1、“.....教中学，学中教，促使专业教师在高质量完成教学任务的同时，不断提高自身技术水平，从而达到技师标准。其次，学校要结合涉农专业知识技术更新快的特点，采取积极的措施，主动为教师的进修和深造创造条件。有计划有步骤地选送优秀教师外出参加高层次的技能培训和进修，更新教师专业知识和技能结构，提高专业教师的实践技能水平。近年来，各级政府和有关部门越来越重视教师队伍建设，年，教育部和财政部联合下发关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见，启动了中等职业学校教师素质提高计划，这标志着我国职教师资队伍建设将迈上新的台阶。中职学校要好好把握国家级和省级培训机会，严格遴选参培学员......”。

2、“.....妥善调整教学任务，主动积极地为参培人员创造条件，让他们安心学习，快速成长。比如，我们学校鼓励专业教师走出课堂，大胆实践。农学专业课，在老师的带领下，自己采集制作植物标本，昆虫标本。采集害虫的卵幼虫，蛹成虫制成生活史标本，不仅了解了害虫的习性，对防治害虫起到了关键性作用，在这过程中，专业教师也会有很多新发现，通过实践对教师的技能有很大提高。涉农专业双师型教师队伍建设探索与实践论文原稿。其次，学校要结合涉农专业知识技术更新快的特点，采取积极的措施，主动为教师的进修和深造创造条件。有计划有步骤地选送优秀教师外出参加高层次的技能培训和进修，更新教师专业知识和技能结构......”。

3、“.....近年来，各级政府和有关部门越来越重视教师队伍建设，年，教育部和财政部联合下发关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见，启动了中等职业学校教师素质提高计划，这标志着我国职教师资队伍建设将迈上新的台阶。中职学校要好好把握国家级和省级培训机会，严格遴选参培学员，合理调配教师资源，妥善调整教学任务，主动积极地为参培人员创造条件，让他们安心学习，快速成长。加强实践教学农职业学校涉农专业的实践教学，要实际，实效，实用，本着为当地生产服务的原则，高标准严要求，教中学，学中教，促使专业教师在高质量完成教学任务的同时，不断提高自身技术水平，从而达到技师标准......”。

4、“.....直接影响着学校面向农业服务农村致富农民的培养目标，也在很大程度上决定着农村农业技能型人才的培养质量。因此，提升教师专业化水平，打造支富有涉农特色的流的双师型教师队伍，不仅是为当地培养人才的需要，也是全面提高农职教学质量和办学效益的关键。涉农专业双师型教师队伍建设探索与实践论文原稿。其次，开发学生潜能，促使专业教师自身专业素质提高。在涉农专业课教学中，充分发挥学生的专业想象力，鼓励学生大胆进行科学试验。老师和学生道完成课题项目，经常会有很大收获。例如，双辽市职业中专几年来学生在发明创造，科技论文大赛中涉农方面的实验项目获国家奖十余项，省级奖十余项......”。

5、“.....像马玲薯整技修剪增产效益分析豆角再生效益好山翅斑鹑训养简易施肥箱等项目都获得国家级大奖，指导教师刘英彦，孙显峰等被评为全国优秀辅导员，为教师的专业技能提高起到了重要作用。走出去引进来农职业学校大多地处农村，学校要利用这优势和周边的乡镇村屯建立科技生产联系，让专业教师走出去，把科技送到千家万户的同时，把实践技能学到手。学校可通过与上级主管部门协调，派专业教师到基层搞科技扶贫，科技推广，当科技村长，村农业技术员，涉农场技术顾问，在指导生产同时提高自身素质。如双辽市職业中专的农学专业教师刘秀丽被派到家子村当科技副村长，她根据本村的实际情况试验开发水田，成功后在全村推广......”。

6、“.....自己也被人们誉为水稻专家。林果专业教师帮家子村建立葡萄示范村，整个规划，设计，栽培管理都是专业教师参与指导完成的。农学专业老师还针对本地区春旱实际，推广了玉米纸筒育苗，躲过春季干旱大风灾害，帮农民解决了大问题。走出去的同时要引进来，要把外地好的项目技术引进学校，由学校专业教师进行实验，然后在当地推广，这样专业教师都成了行家里手，比如双辽市职业中专当年引进的肉食鸡生产技术还有食用菌技术等。都是通过专业教师试验成功后，辐射到全市各乡镇的。这些专业教师，也成了这方面的能人。总之，学校要根据国家政策，充分利用现在条件，建立健全制度，根据涉农专业自身特点，挖掘潜力......”。

7、“.....为农职学校培养出名副其实的双师型教师，为农业的发展，农村的繁荣，农民的富裕服务，真正为当地经济建设服务。参考文献李开勤双师型教师队伍建设的探索与实践中国大学教学，。近年来，国家高度重视师资队伍建设，也采取了有力措施，通过多种渠道培养师资，不断提高教师队伍水平，双师型教师的培养正在向好的方向发展。但同时我们也看到，农村职业学校些骨干专业，像涉农这样的适应当地经济发展的为农村服务最直接的特色专业，师资建设仍是个薄弱环节，双师型教师数量不足，培养力度不够，已严重制约学校发展，制约当地经济的发展。我们在教学线从事农职业教育多年......”。

8、“.....使其获得与专业对应的职业技能资格证书，掌握本专业岗位技能标准。涉农专业双师型教师队伍建设探索与实践论文原稿。其次，开发学生潜能，促使专业教师自身专业素质提高。在涉农专业课教学中，充分发挥学生的专业想象力，鼓励学生大胆进行科学试验。老师和学生道完成课题项目，经常会有很大收获。例如，双辽市职业中专几年来学生在发明创造，科技论文大赛中涉农方面的实验项目获国家奖十余项，省级奖十余项，地区级奖项百余项。像马玲薯整技修剪增产效益分析豆角再生效益好山翅斑鹑训养简易施肥箱等项目都获得国家级大奖，指导教师刘英彦，孙显峰等被评为全国优秀辅导员......”。

9、“.....走出去引进来农职业学校大多地处农村，学校要利用这优势和周边的乡镇村屯建立科技生产联系，让专业教师走出去，把科技送到千家万户的同时，把实践技能学到手。学校可通过与上级主管部门协调，派专业教师到基层搞科技扶贫，科技推广，当科技村长，村农业技术员，涉农场技术顾问，在指导生产同时提高自身素质。如双辽市職业中专的农学专业教师刘秀丽被派到家子村当科技副村长，她根据本村的实际情况试验开发水田，成功后在全村推广，大大增加了农民收入，自己也被人们誉为水稻专家。林果专业教师帮家子村建立葡萄示范村，整个规划，设计，栽培管理都是专业教师参与指导完成的。农学专业老师还针对本地区春旱实际......”。