1、“.....提出实际应用的策略参考。探究式教学区别于其他教育方式的主要特征，其在于以问题为导向，在实际应用中，教师要做到完全把握教学内容，结合学生实际能力情况，提出相应问题，充分调动学生对于知识的探寻兴趣，使其更好的理解教学知识，达到教学目的。其在于教师仅作为引导者，引导学生发挥能动性，使课堂教学活动真正做到......”。

2、“.....老师学生正确定位，从而最大化提高学生自主学习能力。高中地理教学中的问题教师授课方式刻板。受应试教育的影响，高中教师普遍存在分数为王的思想，只为简单达成教学任务，有相当部分教师照本宣科，甚至不愿意留给学生自主探索的时间，认为填鸭式教育即使于未来无益，但可以解决当下的成绩问题，这样的教育方式只能培养出应试教育的考试机器......”。

3、“.....社会公众愈加关注自然科学，而地理学科作为自然与人文的沟通桥梁，也受到重视，地理教育逐渐进入大众的视野。探究式教学区别于其他教育方式的主要特征，其在于以问题为导向，在实际应用中，教师要做到完全把握教学内容，结合学生实际能力情况，提出相应问题，充分调动学生对于知识的探寻兴趣，使其更好的理解教学知识，达到教学目的。其在于教师仅作为引导者......”。

4、“.....使课堂教学活动真正做到，实现学生主体地位，老师学生正确定位，从而最大化提高学生自主学习能力。高中地理教学中的问题教师授课方式刻板。受应试教育的影响，高中教师普遍存在分数为王的思想，只为简单达成教学任务，有相当部分教师照本宣科，甚至不愿意留给学生自主探索的时间，认为填鸭式教育即使于未来无益，但可以解决当下的成绩问题......”。

5、“.....摘要新课改倡导教学方式的多样性，提倡学生自主探究，在教学活动中最大化发挥学生的主导作用。地理学科作为兼容自然科学与社会科学的科学体系，能够促进学生的各方面发展，因此提高学生的地理科学素质也值得高中教育领域的重视，而探究式教学能够很好提高地理教学的效果，所以将探究式教学引进高中地理教学顺应了发展的需要，极大的调动了学生学习地理的积极性......”。

6、“.....本文以探究式教学在高中地理教学中的运用为研究对象，提出实际应用的策略参考探究式教学在高中地理教学中的运用论文原稿探究式教学在高中地理教学中的运用论文原稿。关键词探究式教学高中地理教学应用受知识经济时代的影响，社会公众愈加关注自然科学，而地理学科作为自然与人文的沟通桥梁，也受到重视，地理教育逐渐进入大众的视野......”。

7、“.....提高积极性。结合教学实际，融入情景教学，借助多媒体等科技手段，搭建探究情景，使學生更易进入探索氛围，可以提高学生的参与度，极大激发其学习探索热情。如，以漂流瓶的故事合理引入洋流知识学习，吸引学生的注意力，以简易工具模拟洋流活动，借助多媒体技术使学生融进情景，提高学生学习和探索这模块知识的积极性以问题设置，培养探究意识。高中生具有超强的好奇心和求知欲......”。

8、“.....提出关于知识模块的各种问题，激发学生的好奇心，促使他们寻找解决这些问题，提高自主探究意识。如，进行人类面临的全球性问题版块学习时，教师可以提出有关粮食资源环境等种种现实问题，要求学生思考探讨，这也很大程度上锻炼了他们对于实际问题的解决能力探究式教学在高中地理教学中的运用论文原稿。以情景创建，提高积极性。结合教学实际，融入情景教学......”。

9、“.....搭建探究情景，使學生更易进入探索氛围，可以提高学生的参与度，极大激发其学习探索热情。如，以漂流瓶的故事合理引入洋流知识学习，吸引学生的注意力，以简易工具模拟洋流活动，借助多媒体技术使学生融进情景，提高学生学习和探索这模块知识的积极性以问题设置，培养探究意识。高中生具有超强的好奇心和求知欲，教师可以不拘泥于课本，提出关于知识模块的各种问题......”。