1、“.....并通过图片反映出来些有关上学不适应同学之间相互交往爱惜课本认真听讲等场景，让学生能够通过观看这些图片产生置身其中的感觉，以此养成正确的行为习惯，克服学生对上学的厌烦感。这些教学课件中的图片为学生起到了示范性作用，活跃了课堂教学的氛围。在进行我们爱整洁这堂课的教学时，为了能够让学生提升对身边环境的重视程度，教师通常会组织学生进行班级中的大扫除。利用互联网创设良好的教学环境课堂是学生进行学习的主要场所，道德与法治课教学课堂则是培养学生道德与法制素养的主要阵地。在课堂中创建个良好的教学环境能够激发学生对道德与法制的学习兴趣......”。

2、“.....养成探究性的学习习惯。因此，教师在教学过程中，可以结合当前课堂中的教学目标，利用互联网和多媒体制作精美的教学课件，以此创造出不同的教学环境，启迪学生思维，帮助学生在学习过程中素养高尚的品德以及正确的法制观念，树立正确的价值观和人生观。利用互联网突破教学的重难点在互联网教学背景下，微课已经成为了当前教学中的种常见教学方法。简单来说，微课就是利用较短的时间，以视频为载体，围绕每个知识点或是个教学难点展开的教学活动。可以說，恰当的运用微课教学可以有效提升课堂教学效率，帮助学生解决学习中的难题。例如......”。

3、“.....教师可以通过互联网搜索或是自己制作微课爱护公物，让学生通过对微课的学习了解爱护公物的正确行为。互联网背景下小学道德与法治课堂建设策略探究论文原稿。利用互联网创设良好的教学环境课堂是学生进行学习的主要场所，道德与法治课教学课堂则是培养学生道德与法制素养的主要阵地。在课堂中创建个良好的教学环境能够激发学生对道德与法制的学习兴趣，激发学生数学思维，养成探究性的学习习惯。因此，教师在教学过程中，可以结合当前课堂中的教学目标，利用互联网和多媒体制作精美的教学课件，以此创造出不同的教学环境，启迪学生思维......”。

4、“.....树立正确的价值观和人生观。例如，在学习开开心心上学去这课时，教师可以从互联网中搜索些关于小朋友上学的图片，并通过图片反映出来些有关上学不适应同学之间相互交往爱惜课本认真听讲等场景，让学生能够通过观看这些图片产生置身其中的感觉，以此养成正确的行为习惯，克服学生对上学的厌烦感。这些教学课件中的图片为学生起到了示范性作用，活跃了课堂教学的氛围。在进行我们爱整洁这堂课的教学时，为了能够让学生提升对身边环境的重视程度，教师通常会组织学生进行班级中的大扫除。摘要随着科学技术的不断发展......”。

5、“.....教育行业也不例外。互联网的模式有效的实现了资源共享，扩展了学生的知识面，激发了学生在课堂学习中的兴趣。在道德与法治教学中，教师也可以利用互联网去改变传统教学模式，提升小学生的积极性，为他们的认知活动和实践活动提供基础，让道德与法治课堂教学更加丰富和完善。互联网背景下小学道德与法治课堂建设策略探究论文原稿。利用互联网将教学延伸到生活生活中的道德与法治必然会有课堂教学所涉及不到的内容，这对于培养学生正确的价值观念来说有定的局限性。为了能够让学生将实际活动与理论知识结合起来......”。

6、“.....教师不妨尝试利用互联网将课堂延伸到生活中去，为学生创建出最真实的生活情境。例如，对于城市的孩子来说，他们与大自然接触的机会十分有限，为了能够让这些学生更加真实的感受到自然的魅力，教师就可以利用网络图片或是视频的方式开阔学生的眼界，丰富学生的生活。在比如说，在学习交通与生活时，教师可以利用网络图片向学生去展示从古至今的交通工具，并让学生了解人们是怎样乘坐这些交通工具的，以此帮助他们认识不同类型的运输方式，感受生活中的奥秘。这种利用互联网将课堂教学延伸到学生生活的方式不仅仅可以提升学生对知识点的学习兴趣......”。

7、“.....以此达到拓展学生生活能力，激发学生生活感悟的目的。小学道德与法治课堂教学要结合小学生的成长特点，利用网络资源和多媒体丰富课堂教学形式，提升小学生的积极性，拓展学生思维，为他们的认知活动和实践活动提供基础，实现培养学生道德与法治素养的目标。总之，教师在互联网背景下，要充分发挥出网络的作用，让道德与法治课堂教学更加丰富和完善。参考文献张淑环苏教中图版道德与法治教材使用策略探微中小学德育，雷劲人教版道德与法治年级上册教材研读思考中小学德育，王成让多媒体之花盛开在小学道德与法治课堂考试周刊，......”。

8、“.....在课堂中提升学生的学习兴趣是激发学生主动性，活跃课堂学习氛围，提升教学质量的基础。因此，在互联网背景下，教师不妨将网络中的视频图片等资源融入到课堂教学中，以此创建出良好的课堂学习氛围，增加学生的学习兴趣，并让他们在愉悦的教学环境下增加思维的活跃性，满足教学需求。互联网背景下小学道德与法治课堂建设策略探究论文原稿。利用互联网将教学延伸到生活生活中的道德与法治必然会有课堂教学所涉及不到的内容，这对于培养学生正确的价值观念来说有定的局限性。为了能够让学生将实际活动与理论知识结合起来......”。

9、“.....教师不妨尝试利用互联网将课堂延伸到生活中去，为学生创建出最真实的生活情境。例如，对于城市的孩子来说，他们与大自然接触的机会十分有限，为了能够让这些学生更加真实的感受到自然的魅力，教师就可以利用网络图片或是视频的方式开阔学生的眼界，丰富学生的生活。在比如说，在学习交通与生活时，教师可以利用网络图片向学生去展示从古至今的交通工具，并让学生了解人们是怎样乘坐这些交通工具的，以此帮助他们认识不同类型的运输方式，感受生活中的奥秘。这种利用互联网将课堂教学延伸到学生生活的方式不仅仅可以提升学生对知识点的学习兴趣......”。