1、“.....才能有感情地朗读，全面掌握课文的写作方法和情感，而后，鼓励学生有感情地朗读课文，促使学生快速进入作者描绘的意境，并且，能够带着课文中的情感进行朗读，逐步加强学生的朗读能力，从而取得最佳的朗读效果探讨如何提升小学语文课堂朗读教学效率论文原稿。摘要小学阶段是培养学生语感和朗读能力的重要时期。为此，小学语文课堂教学中教师要多为学生提供朗读的机会，引导学生逐字逐句有感情地朗读课文，进而增强学生的语感......”。

2、“.....也可以依据课文内容布置朗读任务，调动学生积极主动朗读，从而有效提高朗读教学效率。参考文献张淑霞提升小学语文朗读教学效率的措施教师博览，刘艳琴新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率内蒙古教育，。提升小学语文课堂朗读教学效率的必要性小学语文课堂提升朗读教学效率的必要性，可以分为两个方面，是指导学生朗读课文，使学生体会到课文描绘的静物，感悟到作者所抒发的思想感情，学生反复朗读之后......”。

3、“.....全面掌握正确的读音，逐渐准确通读整篇课文，进而加强学生对课文的感受，增强学生的语感，便于学生深入理解课文，更好地学习语文课文，快速认识字词，促使学生准确表述出课文的字词句的含义以及课文所抒发的情感探讨如何提升小学语文课堂朗读教学效率论文原稿。参考文献张淑霞提升小学语文朗读教学效率的措施教师博览，刘艳琴新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率内蒙古教育，......”。

4、“.....为此，小学语文课堂教学中教师要多为学生提供朗读的机会，引导学生逐字逐句有感情地朗读课文，进而增强学生的语感，促使学生深入理解文章的中心思想以及作者抒发的情感，也可以依据课文内容布置朗读任务，调动学生积极主动朗读，从而有效提高朗读教学效率。引导学生有感情地朗读，进而取得最佳的朗读效果小学语文教学中教师要积极开展朗读教学，进而符合新课改的要求，首先，应引导学生有感情地朗读，要求学生在朗读之前......”。

5、“.....结合上下文揣摩课文的中心思想以及作者所抒发的情感，并准确读出课文中的字词，避免在朗读过程中出现停顿的问题，进而影响朗读效果。为此，先指导学生整理文章抒发的情感，并掌握中心内容的含义，明确作者所描绘的意境，只有清楚课文表达的情感，才能有感情地朗读，全面掌握课文的写作方法和情感，而后，鼓励学生有感情地朗读课文，促使学生快速进入作者描绘的意境，并且，能够带着课文中的情感进行朗读，逐步加强学生的朗读能力......”。

6、“.....如何提升小学语文课堂朗读教学效率指导学生的朗读语气和声调，从而提升朗读教学效率要想提升小学语文课堂朗读教学效率，应先指导学生朗读课文的语气和声调，向学生传授不同课文的内容，朗读的语气和声调有所不同，要求学生需结合课文内容调整语气和声调，不能运用同样的语气和声调。例如在学习大自然的启示和扁鹊治病时，应指导学生先初读课文，对课文的整体内容有所了解，而后，在讲解两篇课文在朗读时应注重抒发作者的情感去朗读......”。

7、“.....结合对上下文的体会进行朗读，要求学生自主梳理课文的情感，仔细品味课文的内容进行朗读，促使学生学会自主整理课文的脉络，并依据课文的情感运用恰当的语气和声调进行朗读，同时，及时纠正学生的读法，使学生牢记正确的发音，进而获取良好的朗读效果，渐渐地学生意识到应根据课文抒发的情感，用恰当的声调和语气朗读，这样才能准确朗读出课文所表达的情感，从而提升朗读教学效率。例如在学习桂林山水课时......”。

8、“.....并以问题作为朗读任务，要求学生边朗读边探究出课文都运用了哪些修辞手法，充分调动学生主动朗读，并带着问题朗读桂林山水，最终学生顺利完成朗读任务，进而全面掌握课文所运用的比喻手法，不仅锻炼学生解决问题的能力，还培养学生朗读能力，并增强学生朗读的动力和自信心，便于学生深刻体会到课文的意境，明确课文精彩的内容，同时，正确理解课文字词句的含义，进而更好地朗读课文......”。

9、“.....如何提升小学语文课堂朗读教学效率指导学生的朗读语气和声调，从而提升朗读教学效率要想提升小学语文课堂朗读教学效率，应先指导学生朗读课文的语气和声调，向学生传授不同课文的内容，朗读的语气和声调有所不同，要求学生需结合课文内容调整语气和声调，不能运用同样的语气和声调。例如在学习大自然的启示和扁鹊治病时，应指导学生先初读课文，对课文的整体内容有所了解，而后，在讲解两篇课文在朗读时应注重抒发作者的情感去朗读......”。