1、“.....学生提问的信心不足许多学生在课堂学习的过程中，基于对教师的尊重，对教师的信任，对知识的信任，很多情况下是碰到问题，才产生问题，进而去解决问题。课堂教学中学生提问能力培养的方法为提升学生数学思维能力，以及培养学生主动提问能力，教师在课堂教学的过程中，可以采取如下几点方法以轻松有序的课堂氛围培养学生提问意识学生处于个轻松有序的课堂当中，其主动性相对而言会更加强烈。小学数学中培养学生主动提问能力的方法探讨论文原稿。学生提问的信心不足许多学生在课堂学习的过程中，基于对教师的尊重......”。

2、“.....对知识的信任，很多情况下是碰到问题，才产生问题，进而去解决问题。因此，在质疑和提问方面的意识和能力本身相对较弱。而学生在课堂上出现的问题，在很多情况下，因为信任教师课本，以及担心自己出丑等方面的原因，导致学生课堂提问的信心不足。摘要在数学课堂教学当中，学生向教师提出针对性问题的情况仍然还相对较少，除了教师组织教学活动活跃课堂氛围之外，学生大多仍然处于被动的状态。而这状态，实际是教师面临的个重要以及需要解决的问题。对此，本文将结合小学数学教学，就学生提问能力的培养进行深入分析......”。

3、“.....例如，在分数的教学当中，教师让学生先进行涂色游戏，如将个画有个格子的白纸，随意先涂上自己喜欢的颜色，先涂满个，然后说涂了整张纸多少。以此引出教学内容，展开具体的教学。再在具体的教学当中，教师通过画图的方式表达分数，在画图实践当中，教师不说话，先让学生观察，并问学生看出教师在干什么类似的问题，引导学生尝试就所学内容提出问题。教学中以多维型提问引导学生主动提问小学阶段的大部分学生因生活阅历学习时间等比较少，对这个世界更多的是去认识......”。

4、“.....因此对这个世界对自己所学的知识提问意识还相对欠缺。基于此，教师在课堂教学当中，要充分提升学生主动提问的能力，实际还需要注意引导，并且要注重引导学生如何去发现问题。对此，教师可采用多维型提问去进行引导。例如，在教学当中，针对知识点，教师采取反问的方法追问的方法开放式的提问方法，引导学生对所提问题进行思考。以此，可让学生也逐步学会针对问题，对自己对知识点等以开放式追问等方法提出问题，以此不断提升数学思维能力。具体如，在学习百分数的过程当中，让学生观察过去学的分数和现在学的百分数对比......”。

5、“.....让学生观察，要求学生提出个以上的问题，看看其中存在的区别。学生经过观察及根据教师的要求，尝试提出问题，并解决问题。结语综上所述，小学阶段培养学生主动提问的能力，需要逐步引导，针对小学低年级中高年级高年级学生提问能力需要进行不同层次的引导。此外，培养学生主动提问能力，还需要合理地设置问题，注意提高学生的提问技巧，帮助学生提高数学分析能力。在日常教学当中，可以从课堂氛围教师自身提问方法等方面入手，逐渐引导学生产生主動提问的意识，引导学生真正在课堂上提出问题......”。

6、“.....王桂云小学数学教学中培养学生主动提问能力的方法探析中国校外教育，贾凤银论小学数学课堂中如何培养学生的问题意识中国校外教育，。学生于数学课堂中的提问现状随着了教育及教学改革的深入，当前教学非常重视学生的主体地位，许多教师也在逐步转变自己的教学观念和教学方式，在此教学环境下，学生不再想过去那样沉默，课堂教学氛围变得更加活泼。但是，从学生在数学课堂当中提问的情况来看，实际仍然存在以下突出的两点问题学生提问针对性不强数学课堂教学当中，学生乐意与教师沟通和互动......”。

7、“.....但是，依据教学实践经验及访谈调查，学生大多处于被动接受知识的状态，即便有着强烈的好奇心，但大多是停留在对新事物的好奇，而非真正对数学当中涉及到的知识有进步探索的主动性。因此，在课堂教学当中，学生多是在教师在的引导下进行学习和配合，在主动提出问题方面，实际上还存在欠缺。此外，在少数提出问题的学生当中，实际的针对性不是非常强。小学数学中培养学生主动提问能力的方法探讨论文原稿。例如，在分数的教学当中，教师让学生先进行涂色游戏，如将个画有个格子的白纸，随意先涂上自己喜欢的颜色......”。

8、“.....然后说涂了整张纸多少。以此引出教学内容，展开具体的教学。再在具体的教学当中，教师通过画图的方式表达分数，在画图实践当中，教师不说话，先让学生观察，并问学生看出教师在干什么类似的问题，引导学生尝试就所学内容提出问题。教学中以多维型提问引导学生主动提问小学阶段的大部分学生因生活阅历学习时间等比较少，对这个世界更多的是去认识，即这是什么的认知阶段，因此对这个世界对自己所学的知识提问意识还相对欠缺。基于此，教师在课堂教学当中，要充分提升学生主动提问的能力，实际还需要注意引导......”。

9、“.....对此，教师可采用多维型提问去进行引导。例如，在教学当中，针对知识点，教师采取反问的方法追问的方法开放式的提问方法，引导学生对所提问题进行思考。以此，可让学生也逐步学会针对问题，对自己对知识点等以开放式追问等方法提出问题，以此不断提升数学思维能力。具体如，在学习百分数的过程当中，让学生观察过去学的分数和现在学的百分数对比，并给出学生组数据，让学生观察，要求学生提出个以上的问题，看看其中存在的区别。学生经过观察及根据教师的要求，尝试提出问题，并解决问题。结语综上所述......”。