1、“.....实现由浅入深，让学生在思考问题的过程中获得越来越多的感想，从而提高课堂教学的效果。如学习到散步这篇文章的时候，学生都知道这篇文章讲的就是家人起散步的经过，这是件微不足道的小事，但却蕴意深刻，值得学生思考与探究。由此，教师可提出几个系统性的问题，如如果要你用句话概括文章的主要内容，你会怎么概括文章主要阐述了中华民族哪些传统美德文章的结构线条具体是怎样的等等......”。

2、“.....层层深入，学生在思考问题的过程中会不断获得新的感悟初中语文教学提问设计的创新探讨论文原稿。加深问题设计的启发性千人眼中便有千个哈姆雷特，这是语文阅读的最大的特点，学生对同内容的看法可能会有所差异，且几乎没有对错之分。由此可见，学习语文不是看谁的逻辑分析能力强，而是看谁的悟性比较好，只要言之有理即可。因此，教师在设计问题时，应尽量设计些具有启发性意义的提问......”。

3、“.....并主动进行思考探究。同时，教师还可以根据文章的重难点来设计问题，从而促进其思维进步发展。如学习到朱自清先生春这篇文章时，教师可加深提问的启发性，从而深化学生对文章内容的了解与认识。这篇文章是典型的借景抒情，利用春天的景物来展示新希望，学生理解起来不会具有太大的难度。由于学生们都经历过春天，教师可以此提问在你们的生活中，春天是副什么面孔你能理解作者所描写的春天的景物吗等等......”。

4、“.....其回答必定是各不相同各有特色。掌握学生对文章的了解情况后，教师可继续提问你觉得作者眼中的春天怎么样作者想用春天的景物来表达什么等等，从而调动学生思考的积极性，也能更好理解本文的中心思想初中语文教学提问设计的创新探讨论文原稿。创新课堂提问的必要性提问作为种常见的教学方式，其重要性与必要性主要体现在以下几个方面。第，教师对提问进行创新性设计......”。

5、“.....知识与情感也在交流过程中得到进步的传递，从而加深了师生之间的感情，提高了学生的学习效果，并促进其全面发展。第，课堂提问的主要优势不仅在于可以了解学生的学习情况，还能拉回学生的思绪，让其在课堂中能够集中化注意力，认真听讲，从而提高自身的学习效率。第，创新性的提问设计可以引发学生谈论思考与探究，对其语文素养与思维能力的提高具有重要的促进作用初中语文教学提问设计的创新探讨论文原稿......”。

6、“.....教师在教学的过程中，提问的时间提问的问题都具有定的随意性，且提问的问题不外乎以下几个这篇文章的主要内容是什么表达了作者怎样的思想感情等等，角度不具有新意，久而久之，学生的思维会受到定的限制。因此，初中语文教师应对提问的角度进行创新，让学生的思维活跃起来，从而促进其进步发展，如学习到孔乙己这篇文章时，众所周知......”。

7、“.....以小见大，反映了般群众的冷漠麻木以及封建社会的腐朽与黑暗。教师可从文章中的个特殊的句子段落入手对问题进行设计，如文中结尾部分有句孔乙己大约的确死了。大约与的确是两个意思几乎矛盾的词语，同时出现在个句子中，实在是让人捉摸不透，由此，教师可设计问题孔乙己到底死了没有这两个词语在我们般人的理解中明明是矛盾的......”。

8、“.....可引发学生进步的思考，并对文章的主题与思想进行分析，使得课堂提问更有意义。摘要提问是课堂教学中最常用的种教学方式，有效的提问不仅能了解学生对知识的掌握情况，还能巩固学生的学习基础，从而使其获得更大的进步。因此，在初中语文教学中，教师应对提问设计进行创新，从而引发学生思考，以最大限度发挥提问的作用。本文就初中语文教学提问设计的创新进行探讨......”。

9、“.....关键词初中语文提问设计语文教师创新初中学生正处于青春期，容易对教师的讲课内容讲课方式感到厌烦，从而导致其在学习过程中心不在焉，而有效的课堂提问不仅能拉回学生的思绪，还能引发学生思考，从而让其主动参与到课堂学习中。但如若课堂的提问不够合理，则容易引起学生的反感，从而起到适得其反的效果。因此，初中语文教师应从学生的角度出发对课堂提问进行设计，对提问的方式进行创新......”。