1、“.....在高职各项教育中融入社會主义核心价值观，将其中蕴含的为人为国为民族的崇高思想传播传达给学生，通过让学生在学习活动和生活中获得崇敬钦佩平等友善等高尚思想行为的体验，让他们对社会主义核心价值观产生情感的认同，修正行为习惯，塑造健康健全的人格，并明确自身的奋斗目标。提升高职院校学生学业质量，养成良好职业素养。社会主义核心价值观在高职院校教学培养工作中的融入，潜移默化地引导学生以认真专业的态度对待学业，对待未来的工作，而诚实守信爱岗敬业等思想意识行为习惯的养成，是学生就业和职业规划中不可或缺的，有助于学生更适应职业发展的需要，也更能实现自我价值。结语以往高职院校的学生培养工作中，往往把专业素质实际工作能力放在了首要的位置，这是不利于学生的健康成长和发展的，造成了学生专业技能高超......”。

2、“.....中国梦的指引下，我们需要更多的是人格健全有着崇高职业素养的筑梦者。所以，在新的历史时期，高职院校应依据社会发展需要把社会主义核心价值观融入学生的培养工作全程，引导他们确立全新的生活奋斗目标，培养他们诚实守信爱岗敬业的职业素养，让更多的德才兼备的社会主义建设者为实现中国梦助力。参考文献刘佳高职院校大学生社会主义核心价值观教育路径研究高教学刊，姚瑶高职院校培育大学生弘扬社会主义核心价值观研究中国教育学刊，。建立有效的评价体系。社会主义核心价值观教育是否真正在学生培养过程中得到了成效，需要进行有效的监督和反馈，要建立起有效的评价体系，并将成果具体为学生认知态度行为心理的细节变化，提供有效的评价指标，以观察反馈教育成果，以便进步开展工作。具体来说......”。

3、“.....通过明确的指标来确定教育成果，调整教育方式和方法。社会主义核心价值观融入高职院校学生培养工作的实践探索论文原稿。將社会主义核心价值观融入高职院校人才培养工作全过程的实践规划社会主义核心价值观在高职院校人才培养工作中的宣扬和实践是项基础的精神教育的工程，为了有效达成教育目标，首先要建立详细的实践规划，以保证教育环节的严密和实效性。具体来说，我们可以从以下两方面进行规划明确工作主体。社会主义核心价值观教育，应该是学校院系教师学生的多方协作，因而要发挥学校的主导作用，通过院系职能部门对工作进度进行有效监督导引贯彻，教师积极地在教学生活中加以实践，从而达成学生方面的成果显现。这其中学校是主导，院系职能部门是监督执行的统筹管理部门，教师是具体的贯彻执行者......”。

4、“.....只有整个价值观教育中的各个工作主体都明确各自的角色，才能相互协作影响，保障整个社会主义核心价值观教育的顺利进行，以及价值观教育与育人工作的密切结合。在课堂教学中加强社会主义核心价值观教育。这可以分为两个方面，是专门的思想政治理论课教学，这是社会主义核心价值观教育的最直接的阵地。在思想政治理论课上教师应把社会主义核心价值观的理论概念讲清，并精讲社会主义核心价值观的内涵，细化社会主义核心价值观的具体层面的意义，比如，国家层面为什么强调的是富强民主文明和谐，社会层面为什么强调的是自由平等公正法治。同时在讲解过程中，应通过多种多样的教学手段和鲜活的实例来辅助教学，让抽象的理论知识变得更丰富多彩，也让学生能够更深地领悟。是专业课教学中社会主义核心价值观内容的有机融入......”。

5、“.....但这其中也不乏人文素质教育的丰富内容，与社会主义核心价值观的方方面面也都有契合之处，比如，在高职学生毕业后实际的工作操作中包含的细心耐心等都是爱岗敬业的具体表现，是社会主义核心价值观的重要内容，如果教师能够抓住这样的机会，在专业的实践教学过程中适时强调，对于培养学生的社会责任感和职业道德观都很有意义。社会主义核心价值观融入高职院校学生培养工作的实践探索论文原稿。將社会主义核心价值观融入高职院校人才培养工作全过程的实践规划社会主义核心价值观在高职院校人才培养工作中的宣扬和实践是项基础的精神教育的工程，为了有效达成教育目标，首先要建立详细的实践规划，以保证教育环节的严密和实效性。具体来说，我们可以从以下两方面进行规划明确工作主体。社会主义核心价值观教育......”。

6、“.....因而要发挥学校的主导作用，通过院系职能部门对工作进度进行有效监督导引贯彻，教师积极地在教学生活中加以实践，从而达成学生方面的成果显现。这其中学校是主导，院系职能部门是监督执行的统筹管理部门，教师是具体的贯彻执行者，学生则是被教育和影响的主体对象，只有整个价值观教育中的各个工作主体都明确各自的角色，才能相互协作影响，保障整个社会主义核心价值观教育的顺利进行，以及价值观教育与育人工作的密切结合。建立有效的评价体系。社会主义核心价值观教育是否真正在学生培养过程中得到了成效，需要进行有效的监督和反馈，要建立起有效的评价体系，并将成果具体为学生认知态度行为心理的细节变化，提供有效的评价指标，以观察反馈教育成果，以便进步开展工作。具体来说......”。

7、“.....通过明确的指标来确定教育成果，调整教育方式和方法。社会主义核心价值观融入高职院校学生培养工作的实践探索论文原稿。将社会主义核心价值观融入高职院校人才培养工作全过程的实践成效社会主义核心价值观是基于人们对更好的中国更美好的精神生活的向往确立的，是振奋精神，增强美好生活的信念的精神纽带，其在高职院校人才培养工作中的融入，收到了切实成效帮助高职院校学生养成健全人格。高职院校的学生大都是有着积极就业倾向对于学习兴趣较低的，通常在心理素质自我约束能力方面也较差，与人相处的过程中容易以自我为中心，这都是人格不健康不健全的表现，在高职各项教育中融入社會主义核心价值观，将其中蕴含的为人为国为民族的崇高思想传播传达给学生......”。

8、“.....让他们对社会主义核心价值观产生情感的认同，修正行为习惯，塑造健康健全的人格，并明确自身的奋斗目标。提升高职院校学生学业质量，养成良好职业素养。社会主义核心价值观在高职院校教学培养工作中的融入，潜移默化地引导学生以认真专业的态度对待学业，对待未来的工作，而诚实守信爱岗敬业等思想意识行为习惯的养成，是学生就业和职业规划中不可或缺的，有助于学生更适应职业发展的需要，也更能实现自我价值。结语以往高职院校的学生培养工作中，往往把专业素质实际工作能力放在了首要的位置，这是不利于学生的健康成长和发展的，造成了学生专业技能高超，但思想境界和为人德行的缺失。中国梦的指引下，我们需要更多的是人格健全有着崇高职业素养的筑梦者。所以，在新的历史时期......”。

9、“.....引导他们确立全新的生活奋斗目标，培养他们诚实守信爱岗敬业的职业素养，让更多的德才兼备的社会主义建设者为实现中国梦助力。参考文献刘佳高职院校大学生社会主义核心价值观教育路径研究高教学刊，姚瑶高职院校培育大学生弘扬社会主义核心价值观研究中国教育学刊，。发挥教师的传播示范作用。教师是学生的直接的示范者传播者和领路人，所以在人才培养工作中，教师要充分发挥自身的引领示范作用，塑造积极正确的观念，传播社会主义核心价值观思想，通过自己的言行为学生树立榜样，使学生被教师的人格魅力所影响所鼓舞，亲近教师，领会教师的思想和精神，达成自身的人格完善和塑造。关键词社会主义核心价值观高职院校学生培养习近平总书记在高校思想政治工作会议中强调，我们的高校是中国特色社会主义高校......”。