1、“.....才能不断积累自身的知识经验，进而完成能力的提升和思维的锻炼。因此，教师在设计实践活动时要融入生活中常见的问题，通过具体问题引发学生思考。通过实践活动不仅可以激发学生对数学学习的兴趣，更能够对学生的逻辑思维进行锻炼。例如在平行线及其判定这节课教学之前，教师要通过备课掌握该节课的教学重难点，即掌握平行线的概念两条直线平行和相交的位置关系会使用符号语言表示平行推论等。通过明确教学重难点内容，才能够明确课堂教学的方向，进而提升课堂教学的针对性和有效性。了解学生新课程指出，学生是课堂教学的主体，教师在开展切教学活动中，都要以学生作为中心。因此，名合格的数学教师......”。

2、“.....还要善于了解学生，在备课环节了解学生的学习兴趣和知识储备，熟悉学生的学习习惯和方法，对学生可能在课堂学习中遇见的问题进行提前预测，然后制定解决方案，带领学生突破教学重难点内容。重视备课环节备课是构建高效课堂的前提工作，备课不仅仅是单纯的编写教案，更是备学生备教材，教师需要花费大量的时间和精力用于理解教材钻研教材和了解学生，结合教学重难点内容，根据当代初中学生的性格特点和认知规律，找准教学的切入点，为课堂教学的有序高效奠定基础。钻研教材数学学科具有逻辑性强思维严谨等特点，因此，作为名数学教师，需要秉承数学学科的特点......”。

3、“.....包括參考书教科书以及教学大纲，对教材进行全面而深刻的理解。首先，教师要掌握教材的基本概念和基础思想，以教材为导向开展教学活动其次，教师要掌握教材的重难点知识以及教材结构，对教学中需要补充的知识做到了然于心最后，教师要将个人的教学理念与教材充分结合，以教材为导向开展课堂教学活动。新课程背景下中学数学高效课堂教学策略探究论文原稿。营造和谐环境新课程要求教师要在课堂中创设和谐环境，在轻松愉悦的氛围下完成知识传授，注重学生的学习体验。因此，数学教师要更新个人的教学理念，与学生构建良好的师生关系，为学生营造和谐的课堂环境，进而构建高效数学课堂......”。

4、“.....从小受到父母和家中长辈的宠爱，自尊心和独立意识较强，如果教师在课堂中以自我为中心，不尊重学生，很可能导致学生对教师出现抵触情绪，进而不喜欢数学课堂。因此，教师要给予学生尊重，尊重和包容学生的个性化观点，平等对待每个学生。重视备课环节备课是构建高效课堂的前提工作，备课不仅仅是单纯的编写教案，更是备学生备教材，教师需要花费大量的时间和精力用于理解教材钻研教材和了解学生，结合教学重难点内容，根据当代初中学生的性格特点和认知规律，找准教学的切入点，为课堂教学的有序高效奠定基础。钻研教材数学学科具有逻辑性强思维严谨等特点，因此......”。

5、“.....需要秉承数学学科的特点，在备课中对教材进行认真钻研，包括參考书教科书以及教学大纲，对教材进行全面而深刻的理解。首先，教师要掌握教材的基本概念和基础思想，以教材为导向开展教学活动其次，教师要掌握教材的重难点知识以及教材结构，对教学中需要补充的知识做到了然于心最后，教师要将个人的教学理念与教材充分结合，以教材为导向开展课堂教学活动。新课程背景下中学数学高效课堂教学策略探究论文原稿。例如在平行线及其判定这节课教学之前，教师要通过备课掌握该节课的教学重难点，即掌握平行线的概念两条直线平行和相交的位置关系会使用符号语言表示平行推论等......”。

6、“.....才能够明确课堂教学的方向，进而提升课堂教学的针对性和有效性。了解学生新课程指出，学生是课堂教学的主体，教师在开展切教学活动中，都要以学生作为中心。因此，名合格的数学教师，不仅要具备丰富的教学经验较强的教学能力，还要善于了解学生，在备课环节了解学生的学习兴趣和知识储备，熟悉学生的学习习惯和方法，对学生可能在课堂学习中遇见的问题进行提前预测，然后制定解决方案，带领学生突破教学重难点内容。例如在学习平面图形和立体图形这知识点的时候，其教学目标为正确识别圆锥圆柱球体椎体和椎体等立体图形，形成立体空间思维，提升学生的识别图形能力，养成善于观察和热爱生活的好习惯......”。

7、“.....可以要求学生联系实际说出生活中哪些事物为圆锥形圆柱形球体等，在带领学生掌握相关知识的同时，认识到数学和生活的密切联系。积累知识经验学生在书本上学到的知识都是前人在经过实践后总结的经验，学生只有将知识应用于实践中，才能不断积累自身的知识经验，进而完成能力的提升和思维的锻炼。因此，教师在设计实践活动时要融入生活中常见的问题，通过具体问题引发学生思考。通过实践活动不仅可以激发学生对数学学习的兴趣，更能够对学生的逻辑思维进行锻炼。设计实践活动新课程要求数学教学要突出其实践性特点，学生作为数学课堂的直接参与者，数学教师要在课堂中为学生设计相关实践活动......”。

8、“.....进而更加积极的投入到课堂学习中。融入学生生活数学作为思维的体操，通过数学学习能够锻炼学生的创新意识实践能力以及逻辑思维，因此，教师在设计实践活动中，要以新课程为指导，将数学知识和学生的生活实际相结合，通过实践活动促使学生明白数学与生活的关系，明确数学学习的必要性和重要性，进而保持更加持久的学习动力。情境提问教师可以在具体的教学情境中提出问题，促使学生更加主动的思考。例如在学习负数这知识点的时候，教师可以为学生创设返老还童这电影情境，人都是越成长岁数越大，而返老还童中的男主角是越成长岁数越小，如果人正常成长为正数......”。

9、“.....可以引发学生更加积极的思考。结语总而言之，在新课程背景下，初中数学教师要以当代初中学生的特点为基础，通过各种有效方式为学生构建和打造高效课堂，提升课堂教学的针对性和实效性，为学生未来的学习与发展夯实基础。参考文献曾繁思情感影响下初中数学高效课堂教学有效性研究十规划科研成果汇编黄锦构建乡村中学数学高效课堂教学模式的实验研究教师教学能力发展研究科研成果集林葵农村高中实施数学高效课堂调查分析以黄冈团风中学为例黄冈师范学院学报，彭立勃，陈谦激发灵活性打造开创性信息技术与中学数学课程整合的高效课堂之我见学周刊......”。