1、“.....在高职教育中运用产教研融合的人才培养模式是大势所趋。而且是可操作，实用性极强。从目前人才培养的现状来看，产教研融合的人才培养模式需要协同各种载体共同发力完成，可见其复杂性和艰巨性。构建产教研融合的人才培养模式，需要协同教师学生学校实践单位，全面提升学生的综合素养，推进产教研融合的具体实施。教师实践能力有待提高，实践经验较少高职学校的教师队伍大多都趋向年轻化，直接是学校向学校的对接......”。

2、“.....系统的实践经验还是比较欠缺，对岗位群的技能要求了解较少，因此在授课的过程中会对学生产生定的影响。学校对刚入职的教师岗前提高实践能力的培训不足，导致部分教师上课对理论知识的讲授过多，学生的理论知识有所收获，实践能力则稍显逊色，教学效果不明显。培养提高专业教师的执教能力和实践能力，建设双师双化的教师队伍。产教研融合视角下的高职教育人才培养模式的探索论文原稿。教师实践能力有待提高，实践经验较少高职学校的教师队伍大多都趋向年轻化，直接是学校向学校的对接......”。

3、“.....系统的实践经验还是比较欠缺，对岗位群的技能要求了解较少，因此在授课的过程中会对学生产生定的影响。学校对刚入职的教师岗前提高实践能力的培训不足，导致部分教师上课对理论知识的讲授过多，学生的理论知识有所收获，实践能力则稍显逊色，教学效果不明显。构建产教研融合下的培养模式针对当前的社会发展情况，在高职教育中运用产教研融合的人才培养模式是大势所趋。而且是可操作，实用性极强。从目前人才培养的现状来看，产教研融合的人才培养模式需要协同各种载体共同发力完成......”。

4、“.....构建产教研融合的人才培养模式，需要协同教师学生学校实践单位，全面提升学生的综合素养，推进产教研融合的具体实施。关键词产教研高职教育人才培养模式产教研教学模式产教研教学模式指的是将生产生活的实际课程教学和科技前沿等个方面有机结合互相渗透互相促进的种教学模式，当前，高职专业课程生产生活中的实际问题为目标，以课题研究为载体，以知识和技能的应用为手段，以提升学生的能力为宗旨的综合性实践活动。产教研的教学模式包含了结合生产实际，关注行业前沿以及立足课程教学的大内容......”。

5、“.....产教研融合视角下的高职教育人才培养模式的探索论文原稿。除此之外，建立和培养多层次，多角度的评价体系也是十分必要的，为了促进教师与学生共成长，提高师者理论与实践能力双提高，学生理论与技能都具有的双层技能。学生通过理论知识的学习和实践技能的提升，为社会主义发展贡献力量，为海南的发展添砖加瓦。构建产教研融合的长效合作机制在产教研融合的过程中，学校人才培养的方向是与市场的需要是相吻合的，企业所需要的人才和学校要培养的人才的口径也应该是致的......”。

6、“.....确保市场的关于人才需求的良性运转。在产教研融合的过程中力求做到可操作性和前瞻性，充分的调动企业及学校对人才培养的主动性和积极性，实现企业学校教师学生方共赢，实现校企合作人才培养的可持续发展。参考文献杨葵兰吴穷高职院校惠及专业校企深度合作融合探析宿州教学学院学报，陶学伟高校会计专业人才素质培养探讨时代经贸，李辉阶段递进学徒制人才培养模式的国建与实施江苏教育，闫泓竹双流学科建设高校人才的培养科技创新与生产力......”。

7、“.....彭康华肖萍李震阳校企协同育人现代学徒制人才培养模式改革与创新以广东工程职业技术学院试点项目为例工程技术研究，。高职教育人才培养现状目前，为了深入贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定中的以服务为宗旨，以就业伟大导向的理念，高职教育的发展应该结合时代特色和地方发展，必须走更为专业的道路，服务地方经济的发展，然而，高职教育的发展和人才培养不太理想，有下几点不足学生职业生涯规划不清晰，专业能力欠缺首先，高职学生的生源层次不同。大多数学生都是高考失利之后选择的高职......”。

8、“.....这些学生的特点集中表现在学习的主动性较差，没有强烈的学习愿望，专业能力边角欠缺。对自己未来职业的要求还比较模糊，职业生涯规划模糊，导致了在校学习的效果不好，正常的教学活动的顺利开展还是比较困难，因此在大学生中开展职业前瞻是十分必要和可行的，亚城市职业学院的学生入学的理论知识不太哦扎实，因此大军训之后专门有周的时间开展职业前瞻，帮助学生更好的去认识自己的专业，规划自己的大学生活。产教研融合视角下的高职教育人才培养模式的探索论文原稿。除此之外，建立和培养多层次......”。

9、“.....为了促进教师与学生共成长，提高师者理论与实践能力双提高，学生理论与技能都具有的双层技能。学生通过理论知识的学习和实践技能的提升，为社会主义发展贡献力量，为海南的发展添砖加瓦。构建产教研融合的长效合作机制在产教研融合的过程中，学校人才培养的方向是与市场的需要是相吻合的，企业所需要的人才和学校要培养的人才的口径也应该是致的，只有学校，企业需求建立互惠互利的长效机制，确保市场的关于人才需求的良性运转。在产教研融合的过程中力求做到可操作性和前瞻性......”。