1、“.....例如在文体方面，争取将每种文体的特点向学生介绍清楚，很多学生都喜欢写散文写小说，但是很多学生的散文小说都是虚构的，他们连散文真实，小说文本虚构都不知道，这种水平以后要怎样写作呢。而老师们在没办法帮学生实质上去提高写作水平的时候，起码可以从写作的浅层将些系统的知识介绍给学生，鼓励他们进行多种写作尝试，不要因为考试将自己写作的才能局限......”。

2、“.....但是在高中千篇律的议论文写作中，我们发现学生们积累的只有些万能的素材，陶渊明屈原司马迁等人总是可以出现在不同学生的不同的作文中。巧妇难为无米之炊而学生缺少的就是这个米，作为学生，每天学校家庭徘徊，所接触到的也只有课本上的知识，升学的压力更让他们无暇去细心观察生活，最后，写出来的作文大都干巴巴的没有感情也没有新意......”。

3、“.....区区字，难倒读书人。树立学生的写作信心因为考试作文的阅卷成绩差距很小，加上学生写作素材的缺乏，导致学生在写作上产生了畏惧心理，每次写作文时所想的就是赶紧凑满字数交差了事，考试时也不求文采，只求不要偏题，久而久之，学生丧失了写作的信心和兴趣。因此老师在作文教学中就要注意帮助学生树立信心，适当的给予鼓励，不要被考试成绩所束缚......”。

4、“.....从榜样上获取写作的动机，使他们主动积极的去观察生活记录生活，生成写作成果。高中作文教学优质化探究论文原稿。学生缺少作文素材写作同个人的生活积累有莫大的关系，但是在高中千篇律的议论文写作中，我们发现学生们积累的只有些万能的素材，陶渊明屈原司马迁等人总是可以出现在不同学生的不同的作文中。巧妇难为无米之炊而学生缺少的就是这个米，作为学生，每天学校家庭徘徊......”。

5、“.....升学的压力更让他们无暇去细心观察生活，最后，写出来的作文大都干巴巴的没有感情也没有新意，很多学生甚至冥思苦想也无法下笔。区区字，难倒读书人。高中作文教学优质的策略教学内容具体化由于高中缺乏系統的作文教材，老师在开展教学时就需要下更大的功夫使得作文教学更加系统化。例如在文体方面，争取将每种文体的特点向学生介绍清楚，很多学生都喜欢写散文写小说......”。

6、“.....他们连散文真实，小说文本虚构都不知道，这种水平以后要怎样写作呢。而老师们在没办法帮学生实质上去提高写作水平的时候，起码可以从写作的浅层将些系统的知识介绍给学生，鼓励他们进行多种写作尝试，不要因为考试将自己写作的才能局限。摘要高中作文长期以来存在着机械化模板化，等问题，由于没有掌握到正确的高中作文教学方法......”。

7、“.....全然没有展现出铁肩担道义，妙手写文章的姿态。因此，本文主结合自身教学实践和高中生的学习特点，相近的分析目前高中作文教学存在的问题，以及提出些可行性的教学建议。高中作文教学优质化探究论文原稿。作文教学要走出眼前的困境，只有在作文教学中引领学生在和谐平衡多样丰富的环境中栖息倾吐。保持精神上的健康独立与自由，抛开应试作文的束缚......”。

8、“.....彻底克服写作中的虚假与矫情。参考文献李先平高中作文的困境与对策研究河北师范大学，。高中作文教学目前存在的问题缺乏系统的作文教材教材是教学的依据，本好的教材可以让老师的教学事半功倍。高中语文教学大纲规定，高中生应该掌握记叙文议论文说明文以及常用应用文的写作，对文学作品写作不作要求，但是据调查......”。

9、“.....不少学生都喜欢阅读小说散文这类作品，甚至有自己创作这类作品的倾向，但是由于我们缺少专门的写作教材，加上考试对这类题材也不要求掌握，很多学生都久在门外徘徊而找不到正确的人口，并且我们的教材中写作的部分所占的比例也十分的少，老师们在讲课时也没有个参考的标准，只能自己看着介绍然后就布臵作业让学生回家写作文，但是学生对怎样写还是没有个明确概念......”。