1、“.....其次，在小学语文朗读教学中，许多老师往往仅仅注重朗读教学的数量，而忽视了教学质量和教学效率，小学语文课堂朗读教学的最终目的是提高学生运用语言的能力，而许多语文老师则只注重学生语文知识的掌握程度，忽略了学生学习能力的提高，这对于学生未来的发展是十分不利的。最后，学生在课堂上的主体地位并未得到体现语文朗读教学中，老师往往会规定学生进行语文学习的步骤，通常情况下，语文教师会让学生齐声阅读文章......”。

2、“.....老师才会对文章内容进行分析讲解，这样的教学模式难以让学生完全参与到朗读教学中，而且学生对于文章内容的理解也不够深刻。当前小学语文课堂朗读教学现状分析小学语文的朗读教学其实就是进行朗读实践的过程在朗读教学中，无论文章的形式和内容如何，最终目的都是通过朗读转变成为学生自己掌握的知识。小学生的年龄都比较小，都处于未成年时期，这个阶段是学生成长和发展的关键时期，只有做好这个阶段的语文教学......”。

3、“.....老师是课堂上的重要引导者，所以老师只有保证语文朗读教学的有效性，才能够为学生提供更加优质的教学服务。在语文朗读教学中老师要注重学生的思想和能力的提高语文学习的根本目的就是提高学生的语文思想和阅读能力，所以，在语文课堂的朗读教学中，老师应该指导学生独立完成文章和语言的理解，并且充分发挥出自己的想象力，朗读完后在引导学生根据自己的体会来完成学习意境和学习情境的构建，如此......”。

4、“.....例如，少年闰土就是小学阶段的所学课文，这篇课文的主要特点就是画面感较强，而且文章结构也比较严谨，学生读后如果能够正确进行思索的话，那么学生脑海中就能够形成幅生动有效的童年画面。当前小学语文课堂朗读教学现状分析小学语文的朗读教学其实就是进行朗读实践的过程在朗读教学中，无论文章的形式和内容如何，最终目的都是通过朗读转变成为学生自己掌握的知识。小学生的年龄都比较小，都处于未成年时期......”。

5、“.....只有做好这个阶段的语文教学，才能够真正保证学生语言阅读能力的不断提升。老师是课堂上的重要引导者，所以老师只有保证语文朗读教学的有效性，才能够为学生提供更加优质的教学服务。小学语文课堂朗读教学有效性探究论文原稿。然而，由于传统教学思想的束缚，许多老师仍然保留着传统的教学理念，特别是在语文课堂上，许多老师仍然采用传统的教学模式教学，这种满堂灌的教学模式不仅降低了教学效率......”。

6、“.....使得许多学生对于语文课堂朗读教学失去兴趣。其次，在小学语文朗读教学中，许多老师往往仅仅注重朗读教学的数量，而忽视了教学质量和教学效率，小学语文课堂朗读教学的最终目的是提高学生运用语言的能力，而许多语文老师则只注重学生语文知识的掌握程度，忽略了学生学习能力的提高，这对于学生未来的发展是十分不利的。最后，学生在课堂上的主体地位并未得到体现语文朗读教学中......”。

7、“.....通常情况下，语文教师会让学生齐声阅读文章，阅读结束后，老师才会对文章内容进行分析讲解，这样的教学模式难以让学生完全参与到朗读教学中，而且学生对于文章内容的理解也不够深刻。小学语文课堂朗读教学有效性探究论文原稿。最后，随着素质教育的大力盛行，老师也应该优化教学方案，适当延长学生进行自主学习的时间，学生在自主学习和朗读的过程中，老师则做好监督工作，进而保证为学生提供更加优质的教学服务......”。

8、“.....更新教学方式在语文教学中，老师应该及时的改进教学理念，在语文课堂上，老师应该把时间归还给学生，让学生能够成为课堂的主人，学生在课堂上朗读的时间应该适当提高，而且学生进行自主学习的时间应该让其自由支配，如此，才能够真正实现教学效率的不断提高。其次，老师定要明确自己在课堂上的地位，要及时转变课堂身份，在语文课堂上，老师只能起到定的引导作用，而不能够指挥学生去学习，要留给学生足够的学习空间......”。

9、“.....摘要语文是小学阶段的重要基础课程之，而朗读又是小学语文学习中的常用方式，在小学语文阅读教学中占据重要地位。当前，在小学语文教学中，许多教育工作者对于小学语文课堂中的朗读教学普遍重视度不足，而且在时间安排和考核评价方面都存在着不同程度上的缺失，进而导致朗读教学的开展，并没能使得学生的语言能力和阅读能力的提升。下面，本文结合我国小学语文课堂朗读教学现状......”。