1、“.....开展争夺写字优秀红花大赛，不仅会激发学生的竞争意识，而且会激发学生学习写字的兴趣，形成多练字，练好字，争红花的拼比氛围，逐步提高学生的写字水平。利用字理识字法与多媒体教学手段融合，提升学生识字的教学效果字理识字教学法是遵循汉字结构规律，运用汉字形音义的关系，通过直观，联想等手段记忆字形，使学生掌握汉字形音义之间的关系。把握低年级小学生认识事物的特点，培养学生识字写字的兴趣低年级小学生正处于形象思维，具有较强的好奇心理。他们活泼好动，注意力不集中，很难适应干枯无味结构复杂的汉字，识字写字的教学课堂。这就要求教师须从汉字的结构特点入手，深入挖掘提炼汉字自身蕴藏的乐趣。通过多媒体的艺术加工，制成具有汉字意义的实物声像动画来陪衬汉字演变过程的教学课件，调动学生对汉字的学习兴趣。如年级汉字家园，播放教师制作成的山石田水火的多媒体课件，让儿童在欣赏中领悟幅幅视频美景，进而了解汉字的演变过程。学会山石田水火读音......”。

2、“.....书写笔顺，感悟到先人构思造字的聪明才智，激发学生产生种探究汉字真谛的心理。在学生中间产生股学习识字写字的热潮，为识字写字教学打开良好的开端。对小学低年级语文识字写字教学方法的探讨论文原稿。抓住汉字的结构依据和组成规律，培养学生的书写能力写字是项重要的语文基本功，是巩固识字教学效果的重要手段，是学生认识民族文化的过程，是增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华文化的理解，是学生语文素养奠基的重要环节。把握低年级小学生认识事物的特点，培养学生识字写字的兴趣低年级小学生正处于形象思维，具有较强的好奇心理。他们活泼好动，注意力不集中，很难适应干枯无味结构复杂的汉字，识字写字的教学课堂。这就要求教师须从汉字的结构特点入手，深入挖掘提炼汉字自身蕴藏的乐趣。通过多媒体的艺术加工，制成具有汉字意义的实物声像动画来陪衬汉字演变过程的教学课件，调动学生对汉字的学习兴趣。如年级汉字家园，播放教师制作成的山石田水火的多媒体课件......”。

3、“.....进而了解汉字的演变过程。学会山石田水火读音，结构，书写笔顺，感悟到先人构思造字的聪明才智，激发学生产生种探究汉字真谛的心理。在学生中间产生股学习识字写字的热潮，为识字写字教学打开良好的开端。新能力是个很好地推动力。我国具有悠久的历史，古代诗词在国际上享誉盛名，將诗词与美术学习相联系，既可以培养学生对古典诗词的品鉴能力，发扬我国优秀的国学文化，陶冶学生的情操又可以拓宽学生美术学习的宽。要做到腿勤嘴勤手勤，发现学生写字中出现的写字姿势执笔运笔收笔方法的要及时纠正，耐心辅导，百问不厌，引导学生走出写字难的低谷。建立写出手流利正确规范，完美的汉字的信心。同时，要抓住小学生争强好胜的心理，开展争夺写字优秀红花大赛，不仅会激发学生的竞争意识，而且会激发学生学习写字的兴趣，形成多练字，练好字，争红花的拼比氛围，逐步提高学生的写字水平。对小学低年级语文识字写字教学方法的探讨论文原稿......”。

4、“.....笔画繁多个异，使学生感到枯燥无味。教师必须在导课中构思新颖并充满乐趣的话题，引发学生写字练字的热情。比如以错别字故事拉开写字教学的序幕个学生在描述教师形象的短文中写道我们老师爪子脸，浓眉大眼，和蔼可亲，句子中学生地把瓜字写成了爪子。笔之差，离题千里，引起学生哄堂大笑，顿时，学习气氛下子也活跃起来。以此为契机来调动学生的学习积极性，并教育学生写字态度要认真，练字要刻苦，才能写出规范完美的汉字，才能不出笔误，从而把学生引入严肃认真，刻苦练字的学习状态。摘要本文从低年级学段儿童的感性好奇的思维特点出发，把传统的识字教学方法与现代多媒体教学手段相结合，把抽象的识字写字方法，形象化，具体化，趣味化，形成具有艺术色彩适合儿童认知规律的教学课件，建立多媒体讨论教师精点答疑结课的教学模式的识字写字教学模式进行了讨论。汉字的结构复杂，笔画繁多个异，使学生感到枯燥无味。教师必须在导课中构思新颖并充满乐趣的话题......”。

5、“.....比如以错别字故事拉开写字教学的序幕个学生在描述教师形象的短文中写道我们老师爪子脸，浓眉大眼，和蔼可亲，句子中学生地把瓜字写成了爪子。笔之差，离题千里，引起学生哄堂大笑，顿时，学习气氛下子也活跃起来。以此为契机来调动学生的学习积极性，并教育学生写字态度要认真，练字要刻苦，才能写出规范完美的汉字，才能不出笔误，从而把学生引入严肃认真，刻苦练字的学习状态。对小学低年级语文识字写字教学方法的探讨论文原稿。低年级学生写字教学是学生写字基本功的奠基，养成的写字姿势写字水平可能影响学生的终生。由于汉字的结构复杂，单体字脱节合体字分家是小学生写字常见的问题，也是导致学生厌烦写字的根源。教师在教学生写字的课堂上要眼观全局，不留死角。要做到腿勤嘴勤手勤，发现学生写字中出现的写字姿势执笔运笔收笔方法的要及时纠正，耐心辅导，百问不厌，引导学生走出写字难的低谷。建立写出手流利正确规范，完美的汉字的信心。同时......”。

6、“.....增加他们的知识面，促进他们各方面的进步和提高，实现人生的多元化发展。小学美术诗画合教学探索论文原稿。教师要加强自身的专业素养传统的美术教学遵循着种单的方式，教师扮演者教学的主要角色，将讲解知识点作为自身教学的主要任务，以完成教材内容为自己的教学目标。在诗画合的美术课堂教学中，美术教师的教学目标也应该跟着改变，新课改要求培养全面发展的学生。中国具有悠久的历史，中国的诗词文化是中华民族的瑰宝，其简单的几个词往往蕴含了很多小细节。美术教师将诗词引进美术教学，无形中加大了他们的教学任务，教师应该不断的注重提高自己的专业素养，在课外广泛阅读各种书籍，拓宽自己的知识面，使得在课堂教学中可以引经据典，活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣。教师教学前还应该认真备课，掌握好教学内容，避免出现难以控制的突发情况。在这阶段中，教师要不断地关注情景角色的变化，及时的对学生进行引导，对学生进行诗词的讲解，让他们感受在诗词中学习的魅力......”。

7、“.....在情景角色扮演后，教师要及时的与学生进行反馈沟通，给学生展示作品的平台，认真倾听学生的创作想法，鼓励他们进行诗画合的学习。教师要对课堂教学情况进行总结，让学生最大化的理解美术教学融入诗词学习的意义。小学美术诗画合教学探索论文原稿。要设计具有特点的诗画合课堂美术教学是以培养学生的审美能力和创造力为主要教学目的学科。现阶段小学美术的教学主要可以分为以下几类第，简笔画，主要是以培养学生的图像空间布局意识为主第，国画，主要是利用毛笔和颜料来开展教学第，手工制作课。这类课堂主要是对学生进行剪纸玩偶等简易手工作品的制作。这些教学内容都具有不同的学习特点，教师在进行诗画合教学时要充分思考如何在该类课堂中合理的引进诗词教学。在这阶段中，教师要不断地关注情景角色的变化，及时的对学生进行引导，对学生进行诗词的讲解，让他们感受在诗词中学习的魅力，增加他们的创造力最后，在情景角色扮演后......”。

8、“.....给学生展示作品的平台，认真倾听学生的创作想法，鼓励他们进行诗画合的学习。教师要对课堂教学情况进行总结，让学生最大化的理解美术教学融入诗词学习的意义。教师要加强自身的专业素养传统的美术教学遵循着种单的方式，教师扮演者教学的主要角色，将讲解知识点作为自身教学的主要任务，以完成教材内容为自己的教学目标。在诗画合的美术课堂教学中，美术教师的教学目标也应该跟着改变，新课改要求培养全面发展的学生。中国具有悠久的历的心理，开展争夺写字优秀红花大赛，不仅会激发学生的竞争意识，而且会激发学生学习写字的兴趣，形成多练字，练好字，争红花的拼比氛围，逐步提高学生的写字水平。利用字理识字法与多媒体教学手段融合，提升学生识字的教学效果字理识字教学法是遵循汉字结构规律，运用汉字形音义的关系，通过直观，联想等手段记忆字形，使学生掌握汉字形音义之间的关系。把握低年级小学生认识事物的特点，培养学生识字写字的兴趣低年级小学生正处于形象思维......”。

9、“.....他们活泼好动，注意力不集中，很难适应干枯无味结构复杂的汉字，识字写字的教学课堂。这就要求教师须从汉字的结构特点入手，深入挖掘提炼汉字自身蕴藏的乐趣。通过多媒体的艺术加工，制成具有汉字意义的实物声像动画来陪衬汉字演变过程的教学课件，调动学生对汉字的学习兴趣。如年级汉字家园，播放教师制作成的山石田水火的多媒体课件，让儿童在欣赏中领悟幅幅视频美景，进而了解汉字的演变过程。学会山石田水火读音，结构，书写笔顺，感悟到先人构思造字的聪明才智，激发学生产生种探究汉字真谛的心理。在学生中间产生股学习识字写字的热潮，为识字写字教学打开良好的开端。对小学低年级语文识字写字教学方法的探讨论文原稿。抓住汉字的结构依据和组成规律，培养学生的书写能力写字是项重要的语文基本功，是巩固识字教学效果的重要手段，是学生认识民族文化的过程，是增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华文化的理解，是学生语文素养奠基的重要环节......”。