1、“.....语文作为高中学习阶段，最富审美功能以及最能培养学生审美能力的学科，教育者应关注学生的情感世界，注重培养学生的审美能力以及人文素养，使学生接受美的熏陶，陶冶情操。关键词高中语文文学名著阅读教学审美教育审美教育又称美育，是指通过艺术手段，向受教者展示具有丰富艺术价值的情感世界......”。

2、“.....高中语文教学中文学名著的审美种类在高中语文教科书内，文学名著所占的比重很大。这就为教育者向学生提供高质量的审美教育创造了可能。在高中语文教学庞大的文学名著占比上，审美教育有着先天的优势沃土。这些文学名著从不同时代不同地区的角度，反映了古今社会的形形色色的状态......”。

3、“.....为学生提供自身艺术修养以及文学造诣有着极大裨益。要全面充分地了解文学著作的美，还需从社会审美自然审美艺术审美大层面分析。下面，我们从这大层面谈谈文学名著的艺术内涵。关键词高中语文文学名著阅读教学审美教育审美教育又称美育，是指通过艺术手段，向受教者展示具有丰富艺术价值的情感世界......”。

4、“.....探究高中语文文学名著阅读教学中的审美教育论文原稿。语文作为高中学习阶段，最富审美功能以及最能培养学生审美能力的学科，教育者应关注学生的情感世界，注重培养学生的审美能力以及人文素养，使学生接受美的熏陶，陶冶情操。探究高中语文文学名著阅读教学中的审美教育论文原稿......”。

5、“.....经过自己的主观意识加工，以艺术形式重新表现出来。如李白的将进酒，将作者排遣自身愁绪，自作豁达，乐观豪放的思想感情表现的淋漓尽致又如李贺的金铜仙人辞汉歌中，作者的家国之痛跃于纸上。语言文字作为思想的载体，通过语言文字我们可以看出个人的思想情感价值取向......”。

6、“.....培养学生对于文学著作中作者的情感的理解，是进行语文教学中审美教育的关键环。自然审美自然审美区别于社会审美的不同之处，便在于自然审美是对大自然之中的美的发掘。大自然为人类提高了栖身之所以及社会活动的基础，与此同时，大自然也为人类提供了丰富的美的素材......”。

7、“.....往往是最能使人愉悦与神往的感受。提高自然审美的鉴赏能力，可直接提升学生对美的感受能力。在语文教材中，自然美的元素无处不在。通过作者对大自然美景的精心加工与雕琢，我们可以想象得到大自然确实存在的美景，在这个过程中，学生的想象力也将得到锻炼。在锻炼对自然审美的鉴赏能力时，学生的内心也将得到洗涤......”。

8、“.....感谢大自然的馈赠。探究高中语文文学名著阅读教学中的审美教育论文原稿。摘要审美教育在高中语文教育中，不仅是种艺术素养的培养，同时也是种素质情感教育。随着新时代的新课改以及新课标的不断推进，高中语文学科的教育改革也不断得到社会的广泛关注，自身的改革进程也在不断深入。在高中语文教学中......”。

9、“.....社会与教育界也进步意识到，审美教育对于高中语文教学的重要性。自然审美自然审美区别于社会审美的不同之处，便在于自然审美是对大自然之中的美的发掘。大自然为人类提高了栖身之所以及社会活动的基础，与此同时，大自然也为人类提供了丰富的美的素材。自然审美作为人类最初对美的直观感受......”。