1、“.....不同的学生会有不同的特点，教师在教学是应该注重不同特点的学生，因材施教。要注重对教学方式的创新，根据学生的具体情况来定制专门的教学方法。在教学过程中，要注重于学生的互动，吸引他们的注意力，使他们以良好的精神状态投入到数学学习中来，要及时的进行反馈，看他们是否真正的理解到了当堂课的知识内容。教师可以采取提问的方法来了解学生的学习情况，也可以采取课堂结束后收取学生问题反馈条的方式来解决他们的问题。教师应该密切关注学生的学习情况，及时给与他们鼓励，帮助他们克服难关，树立起学习数学的信心......”。

2、“.....初中数学教师在教学过程中，应该以学生为本，充分利用切教学条件，为学生营造出种良好的学习氛围，培养学生学习的积极性，让他们主动地投入到学习中去，以此来实现高效率的教学。参考文献杨财港构建初中数学高效课堂教学方法初探陕西教育，陈赛音初中数学高效课堂的创建教育教学论坛，。探索初中数学高效课堂的构建论文原稿。利用现代信息技术，提升教学效果随着时代的发展，多媒体已经成为个重要的教学媒介。它能够给学生带来直观的感受，加深学生对学习知识的理解。在初中数学教学中，教师应该充分多媒体教学的这个优势......”。

3、“.....在他们的脑海中形成清晰的脉络，提升他们的学习兴趣。例如，在对几何体的教学过程中，教师可以利用电脑中关于维空间的技术，让学生看到几何图形的变换过程，促进他们对这类知识的理解，这也对增进他们的空间想象能力起着重要的促进作用，因而调动他们的学习积极性，达到教学的效果。教师在利用现代信息技术教学的过程中，还应该注重对学生发散思维的培养，不要仅仅局限于课程设计中所要求的教学任务。教师应该在教学过程中触类旁通，给学生设置些问题，通过问题的解决来引入新的教学，这种做法既能减轻教学任务，又能使得课堂教学富有灵活性......”。

4、“.....教学方式过于简单在传统的数学教学过程中，数学老师总是充当着个主要的作用，数学教学往往只是个单向的过程。在这过程中，老师通过些数学公式直接将知识点灌输给学生，由于数学具有较强的思维性和复杂的特点等，学生往往不能很好地理解老师的教学内容，最终产生厌烦的学习心理，造成了适得其反的效果。利用现代信息技术，提升教学效果随着时代的发展，多媒体已经成为个重要的教学媒介。它能够给学生带来直观的感受，加深学生对学习知识的理解。在初中数学教学中，教师应该充分多媒体教学的这个优势......”。

5、“.....在他们的脑海中形成清晰的脉络，提升他们的学习兴趣。例如，在对几何体的教学过程中，教师可以利用电脑中关于维空间的技术，让学生看到几何图形的变换过程，促进他们对这类知识的理解，这也对增进他们的空间想象能力起着重要的促进作用，因而调动他们的学习积极性，达到教学的效果。教师在利用现代信息技术教学的过程中，还应该注重对学生发散思维的培养，不要仅仅局限于课程设计中所要求的教学任务。教师应该在教学过程中触类旁通，给学生设置些问题，通过问题的解决来引入新的教学，这种做法既能减轻教学任务，又能使得课堂教学富有灵活性，让学生充满学习的兴趣......”。

6、“.....营造和谐师生关系作为新时代的名老师，要谨记以学生为本的思想，把促进学生的发展作为自己教学的使命之。不同的学生会有不同的特点，教师在教学是应该注重不同特点的学生，因材施教。要注重对教学方式的创新，根据学生的具体情况来定制专门的教学方法。在教学过程中，要注重于学生的互动，吸引他们的注意力，使他们以良好的精神状态投入到数学学习中来，要及时的进行反馈，看他们是否真正的理解到了当堂课的知识内容。教师可以采取提问的方法来了解学生的学习情况，也可以采取课堂结束后收取学生问题反馈条的方式来解决他们的问题......”。

7、“.....帮助他们克服难关，树立起学习数学的信心。结语总之，初中数学教师在教学过程中，应该以学生为本，充分利用切教学条件，为学生营造出种良好的学习氛围，培养学生学习的积极性，让他们主动地投入到学习中去，以此来实现高效率的教学。参考文献杨财港构建初中数学高效课堂教学方法初探陕西教育，陈赛音初中数学高效课堂的创建教育教学论坛，。探索初中数学高效课堂的构建论文原稿。可以举个例子来说明这个问题，对于与路程有关的问题来说，教师可以设置种情景学生之间相互扮演角色，然后再根据题目中所给的要求进行情景还原，通过这种方式......”。

8、“.....加深对这类题的理解，更好地运用这类题。同时，教师还能因此为学生学习营造出种和谐有趣的氛围，增进师生之间的互动，增强学生学习的主观能动性。转变教学方式，活跃课堂气氛众所周知，只有学生全身心的投入到学习中去才能带来较好的学习效果。初中数学教师打造高效的数学教学课堂就必须认清学生才是课堂学习的主体，要把培养学生的主动性当成教学任务的个重点。初中教学高效课堂的打造要求充分调动学生的思维能力与学习兴趣，从而带动他们主动地参与到学习中去。相比其他学科的教学而言，数学教学显得比较抽象......”。

9、“.....但是教师也应该善于从日常生活中找出相关的生活现象并加以运用，让学生能够更好地理解抽象的数学知识。对于些难以理解的数学公式，如果能将其灵活的和生活现象结合起来，对于老师的教学会起到很大的促进作用。因此，教师在教学过程中，应该注重发掘出学生的团队合作能力，成立学习小组，让学生通过与团队成员的沟通合作。方面，学生能通过团队学习这模式来参与到实际解决问题的环境中，共同解决问题另方面，又能增进学生之间的合作能力，提高他们的人际交往能力，这也能够从侧面提高他们的思维能力。探索初中数学高效课堂的构建论文原稿。转变教学方式......”。