1、“.....同时在学习过程中培养学生具有良好的护理职业道德，树立人文关爱意识，具有团队合作能力。运用参与交流共享作为强化人格本位的教学模式改革新路径在传统课堂教学模式中，教师往往是单的教学信息传播源，而在教学模式下，教师和学生都将成为教学信息传播载体和主体填鸭式教学现状被改变，师生双方通过交流互动，学生参与教学构思，共同完成教学过程，彼此分享教学反思经验总结和知识积累，实现教学相长共同发展。教学运用在护理教学过程中......”。

2、“.....通过教学分析设计教学主题任务创设模拟场景引入典型病例明确任务分工各司其职病人就诊护士导诊，医生接诊诊病治疗，护士处置护理操作，病人康复护士宣教诊疗结束教学任务完成后小组讨论说感受谈体会，师生交流心得总结经验，知识得到升华最后從多个角度出发，观察和判断学生的人格养成与职业道德水平情况，进行多元化综合考核评价，形成反馈。人格本位理念指导下基础护理技术教学改革探索论文原稿......”。

3、“.....教师往往是单的教学信息传播源，而在教学模式下，教师和学生都将成为教学信息传播载体和主体填鸭式教学现状被改变，师生双方通过交流互动，学生参与教学构思，共同完成教学过程，彼此分享教学反思经验总结和知识积累，实现教学相长共同发展。参与交流分享人格本位教学模式指导下的基础护理技术课程教学基础护理技术是护理专业的核心课程，运用教学模式进行基础护理技术教学改革......”。

4、“.....掌握各项临床护理技能，同时在学习过程中培养学生具有良好的护理职业道德，树立人文关爱意识，具有团队合作能力。摘要人格的塑造和完美是人才培养的终极目标。本文以人格本位理念为核心，着重探讨了以参与交流共享作为强化人格本位的教学模式在基础护理技术课程中的实践应用，给出实施方法，该方法已在教学中进行多次尝试，收效显著，成绩斐然。人格本位理念指导下基础护理技术教学改革探索论文原稿......”。

5、“.....在教学情境中将学生分成若干个小组，分配定的学习任务。学生们以小组为单位，每个人在小组中担任不同的角色，共同完成同任务。在共同奋斗目标的激励下，小组同学们心往处想劲往处使，与其他小组的同学比拼赶超，既学会了团结互助，又适应了将来立足社会时的学习工作生活竞争。根据教学内容的难易程度，也可以把教师的角色换给学生，由学生设计主题活动，为了完成角色任务，学生会积极思考......”。

6、“.....懂得珍惜师生的教学过程。教师走下讲台走入学生中间去，参与学习讨论，形成生动活泼民主平等的教学氛围，拉近了师生间的心理距离。结语通过教学模式，让学生真正地自发地参与到教学过程中，充分做到当他们面对新知识新技术含量的急剧增加与变化时，能够用终身化的教育思想积极向上的精神和自主创业的意识，对待和迎接现实和未来的职业生涯。基于人格本位的课程模式改革，是高等职业教育顺应时代发展和个体自身发展的需要......”。

7、“.....参考文献刘兴燕高职教育强化人格本位的教学模式改革初探课程教育研究，温东新以人格本位理念为核心的计算机公共课教学培养模式研究教育教学论坛，强化人格本位的教学模式改革新路径成果之，课题编号。多年来卫生职业教育关注的主要是职业技能教育，对于积极向上的人生态度，健全的人格和学生自身的可持续发展却少有关注，而人格本位理念强调的就是关注高职教育中每个个体的和谐健康发展关注学生的心理，释放人格能量，提升他们的幸福感......”。

8、“.....那么人格本位教育理念该如何理解怎样把人格本位教育理念引入护理教学呢本文将以基础护理技术课程教学为例做初步探索。人格本位理念指导下基础护理技术教学改革探索论文原稿。教学策略根据具体教学内容和教学时数进行设计教学主题情境。在教学情境中将学生分成若干个小组，分配定的学习任务。学生们以小组为单位，每个人在小组中担任不同的角色，共同完成同任务。在共同奋斗目标的激励下，小组同学们心往处想劲往处使......”。

9、“.....既学会了团结互助，又适应了将来立足社会时的学习工作生活竞争。根据教学内容的难易程度，也可以把教师的角色换给学生，由学生设计主题活动，为了完成角色任务，学生会积极思考，学习积极性高涨同时学生也能够体会教师工作的辛苦，懂得珍惜师生的教学过程。教师走下讲台走入学生中间去，参与学习讨论，形成生动活泼民主平等的教学氛围，拉近了师生间的心理距离。结语通过教学模式，让学生真正地自发地参与到教学过程中......”。