1、“.....教师应重视教学评价的总体性，细化评价内容，以此保证教学评价工作的客观性与全面性。结语综上所述当前播音主持专业实践教学中尚且存在教学目标发展滞缓，教学方法陈旧，课程结构优化和教学评价单等必须解决的问题，因此，教师必须注重设计新颖的教学目标，革新教学方法，优化课程结构，不断完善教学评价。参考文献谭力口语传播视野下播音主持专业基础技能课教学的优化与实践以钦州学院为例理论观察，李亚男，王伟浩播音主持专业基础技能课教学存在的问题及对策分析开封教育学院学报......”。

2、“.....何伟关于播音主持专业教学模式的思考从次职业学院播音专业学生问卷调查中获得的启示安阳师范学院学报，。课程结构优化目前，播音主持专业课程设置没有与新媒体背景下的实践教学达到最佳整合，课程结构相对单，课与课之间未能实现必要的交叉与融合，例如即兴口语表达只重视培养学生的标准口语，忽视了学生的演播能力与控场能力的提高化妆与造型只是教学生掌握简单的化妆技巧，没有综合培养学生的职业气质与素养......”。

3、“.....不能全面提高学生的口语表述能力和节目演播能力以及艺术气质，无法满足新媒体时代对高水准主持人的要求。播音主持专业实践教学创新模式探析论文原稿。教学方法陈旧教学方法陈旧主要体现在当前播音主持专业实践教学所使用的技术设备较为陈旧，没有充分依托先进的新媒体工具，不能辅助学生适应新媒体时代的竞争要求。另外，部分教师在进行播音主持专业实践教学活动时，依然采用面对面与对口型的传统模式，这种教学方法仅适用于大的基础课程，不能有效提高学生的专业实践能力......”。

4、“.....虚拟演播室系统辅助实践教学的可行性虚拟演播室系统辅助实践教学的可行性集中表现在两大领域，第，虚拟演播室系统可以和电视媒体相结合，促进虚拟技术与传统媒体的对接，既能够节约成本，又可以营造更加良好的视觉效果。第，虚拟演播室系统能够与播音主持专业实践教学达到完美融合，为该项教学工作创设最佳模拟现场与空间环境，让学生在良好的实训室内练字制作节目......”。

5、“.....从而全面提高学生的专业实践能力和职业素养。播音主持专业实践教学创新模式探析论文原稿。教学方法陈旧教学方法陈旧主要体现在当前播音主持专业实践教学所使用的技术设备较为陈旧，没有充分依托先进的新媒体工具，不能辅助学生适应新媒体时代的竞争要求。另外，部分教师在进行播音主持专业实践教学活动时，依然采用面对面与对口型的传统模式，这种教学方法仅适用于大的基础课程，不能有效提高学生的专业实践能力......”。

6、“.....课程结构优化目前，播音主持专业课程设置没有与新媒体背景下的实践教学达到最佳整合，课程结构相对单，课与课之间未能实现必要的交叉与融合，例如即兴口语表达只重视培养学生的标准口语，忽视了学生的演播能力与控场能力的提高化妆与造型只是教学生掌握简单的化妆技巧，没有综合培养学生的职业气质与素养。课程结构零散而单，不能全面提高学生的口语表述能力和节目演播能力以及艺术气质，无法满足新媒体时代对高水准主持人的要求......”。

7、“.....优化课程结构教师应依据课程内容合理调整课程，维护播音主持专业课程的完整性交叉性与对接性，在开展化妆与造型教学时，指导学生在掌握化妆技巧的同时注意把握气场在进行电视播音主持和即兴口语表达与模拟主持教学活动时，教师应注意综合培養学生的普通话功底口语表达能力演播技巧控场能力和职业艺术修养。不断完善教学评价完善教学评价，教师应做好两方面的工作，方面，教师要尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与教学评价活动另方面，教师应重视教学评价的总体性，细化评价内容......”。

8、“.....结语综上所述当前播音主持专业实践教学中尚且存在教学目标发展滞缓，教学方法陈旧，课程结构优化和教学评价单等必须解决的问题，因此，教师必须注重设计新颖的教学目标，革新教学方法，优化课程结构，不断完善教学评价。参考文献谭力口语传播视野下播音主持专业基础技能课教学的优化与实践以钦州学院为例理论观察，李亚男，王伟浩播音主持专业基础技能课教学存在的问题及对策分析开封教育学院学报......”。

9、“.....何伟关于播音主持专业教学模式的思考从次职业学院播音专业学生问卷调查中获得的启示安阳师范学院学报，。革新教学方法创新播音主持专业实践教学方法，教师必须革除不利的传统教学因素，引入先进的新媒体教学技术，让学生在虚拟演播室中练习策划编辑化妆播音主持和录制节目，独创校园媒体，从而全面加强学生的创新实践能力。关键词播音主持虚拟演播室系统实践教学创新模式随着新媒体时代的到来和艺术教育的发展......”。