1、“.....分层教学的意义首先，分层教学使因材施教得到了更好地展现，初中学生之间存在着很大的接受差异，因而要对学生进行分组和分层，这样就可以令兴趣和能力比较接近的学生使用同种适应的教学方法，使教学内容更符合学生的需求，能够提升他们的能力，进而实现教学相长的目的。其次，分层教学有助于学术对物理知识的接收。分层教学可以将认知性致的学生归类到种教学模块中来，这样就会使这类学生之间进行有效的交流，使他们互帮互助，最终提升学生的积极性......”。

2、“.....使学习能力得到较大提升。再次，分层教学有利于学生的全面发展，教师可以参考学生的兴趣和能力来创设不同的课堂活动，不仅能够让学生们得到知识，还能够锻炼他们的合作能力，最终使其得到全方位的发展。最后物理分层教学有助于激发学生的潜能，初中学生通常具备着两种发展程度，种是已经展现出来的水平和能力，种是隐藏起来的潜能。分层教学的设计实施，能够帮助学生建立自信，激发他们的学习兴趣，帮助他们将潜能完全激发出来......”。

3、“.....在初中实际的物理教学中采取分层教学模式，只有这样才可以使物理教学变得更加可靠稳定，才可以使初中生更具热情的学习物理，更加深入的掌握物理知识。初中物理分层教学初探探述论文原稿。再者就是核心技能的分层模式，这种方式汲取了国外的成功经验，首先要学生们展示出自己的特长，然后根据他们的特长展示，设置不同的教学班级......”。

4、“.....而这种模式可以个学期实行次，通过期末的成绩考核作为依据来设置每个学期的班级设置。关键词初中物理分层教学初探物理学是研究物质世界最基本的结构最普遍的相互作用最般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。在初中实际的物理教学中采取分层教学模式，只有这样才可以使物理教学变得更加可靠稳定，才可以使初中生更具热情的学习物理，更加深入的掌握物理知识。初中物理分层教学初探探述论文原稿。分层教学的意义首先......”。

5、“.....初中学生之间存在着很大的接受差异，因而要对学生进行分组和分层，这样就可以令兴趣和能力比较接近的学生使用同种适应的教学方法，使教学内容更符合学生的需求，能够提升他们的能力，进而实现教学相长的目的。其次，分层教学有助于学术对物理知识的接收。分层教学可以将认知性致的学生归类到种教学模块中来，这样就会使这类学生之间进行有效的交流，使他们互帮互助，最终提升学生的积极性，改变保守的学习习惯，使学习能力得到较大提升。再次......”。

6、“.....教师可以参考学生的兴趣和能力来创设不同的课堂活动，不仅能够让学生们得到知识，还能够锻炼他们的合作能力，最终使其得到全方位的发展。最后物理分层教学有助于激发学生的潜能，初中学生通常具备着两种发展程度，种是已经展现出来的水平和能力，种是隐藏起来的潜能。分层教学的设计实施，能够帮助学生建立自信，激发他们的学习兴趣，帮助他们将潜能完全激发出来。其次，教师应该严格的根据教学目标和计划来对学生进行逐级的引导......”。

7、“.....使学生对物理有更加深刻的理解。老师必须还要借助课后作业和课题的讨论来加强学生们对知识的掌握，能够促使学生在课下对知识点进行探索和验证。最后要提升学生的动手能力，能够主动的点评和指导学生，不应该只通过分数来评价和看待学生，对学习积极，思考灵活等方面表现突出的学生也应该给予足够的关注，保障学生们积极努力的学习。确定目标科学教学首先，教师需要在课前做好备课，而且要对教学大纲有清楚的掌握，这样来确定好教学目标，教学目标的确定定要详细具体......”。

8、“.....为了促进学生们的学习兴趣，要设置具有层次感的作业和试卷，这样就可以对不同层次的学生进行层次分明的训练，还要对学生进行适当的评价，让学生愿意接受挑战和增强竞争意识，要在评价考核中加入认知情感和兴趣等方面的内容，进而使学生得到全方位的评价。评价结果往往会对学生们起到激励性的作用，老师应该多表扬具有长处的同学，也要用婉转适当的方法来指点出学生的不足之处。实验结果通过整理和汇总学生的问卷结果我们可以得出因为分层教学的融入......”。

9、“.....根据实验结果，大约有的学生开始喜欢上物理学习，对物理具备动力和主动性的学生占比。在各方面得到提升的学生占比，自信心，价值观和交流技能方面获得成长的占比为。由此可以得出分层教学法的突出作用，能够有效的提升学生的学习成绩和综合素质。结语初中物理能够培养学生洞察力和科学思维意识，增强学生的探索和自主学习能力，但是在初中物理的具体教学中往往会忽略掉学生的兴趣和能力，最终造成教学效率的低下，所以有必要引入分层教学方法......”。