1、“.....学生担心在面前暴露自己的问题，常常采取逃避的态度去接受课堂教学，久而久之，知识点的误区堆积，出现的原来越多。再加上，教师在教学中对于学生出现的往往会以上课未认真听讲为由把学生的归因于学生自身。并且会采取惩罚或责怪的方式来促使学生改正，认为学生只有及时地批评教育才会改正......”。

2、“.....关键词小学数学教学资源有效利用在小学数学的课堂中出现的资源是十分常见的，学生不可避免地会出现各种方面的。教师对待这些的资源要采取有效的解决措施，不能因为学生的失误加以讽刺挖苦而应该从深层次来剖析学生在小学数学中出现的背后关键性因素。教师要在小学数学教学中出现的资源深刻地反思总结，探究出其中的渊源，把学生的的资源积极地转变为教学的有利素材......”。

3、“.....而且还保证了小学数学的教学质量。对学生出现的没有正确的归因在小学数学的课堂中，对待的避让态度直接就影响到了教学的质量。学生担心在面前暴露自己的问题，常常采取逃避的态度去接受课堂教学，久而久之，知识点的误区堆积，出现的原来越多。再加上，教师在教学中对于学生出现的往往会以上课未认真听讲为由把学生的归因于学生自身。并且会采取惩罚或责怪的方式来促使学生改正......”。

4、“.....这种把学生在数学学习中出现的仅仅归因于学生自身的行为严重地打击了学生的学习质量。摘要小学生在数学课堂中难免会出现各种，教师在数学教学中对资源的有效利用，会成为教学课堂中的重要教学资源。教师在小学数学的教育教学时应当预测在教学中可能出现的，选取恰当的资源加以利用，培养学生在资源的纠正中的自主意识和探索创新实践能力，进而达到教学的有效性......”。

5、“.....提出相应的有效利用措施小学数学教学中对资源的有效利用探究论文原稿小学数学教学中对资源的有效利用探究论文原稿。关键词小学数学教学资源有效利用在小学数学的课堂中出现的资源是十分常见的，学生不可避免地会出现各种方面的。教师对待这些的资源要采取有效的解决措施......”。

6、“.....教师要在小学数学教学中出现的资源深刻地反思总结，探究出其中的渊源，把学生的的资源积极地转变为教学的有利素材。这样不仅可以促进学生的学习能力的提升，而且还保证了小学数学的教学质量。利用资源，引入新课程教师在教学课堂中对于学生出现的各种，要学会应变，并及时地进行相应的课程调整，最关键的是需要站在学生的思路角度，结合资源，引入新的教学内容......”。

7、“.....进而帮助学生处理问题掌握新的知识内容。比如说，教师在讲授求解平行边形的面积时，会有学生认为平行边形的面积和正方形或长方形的面积求解是样的，都是两条相邻的边长相乘，这个时候教师不要急于否定学生的观点，而是要利用这种的资源去帮助学生分清正方形长方形和平行边形的面积求解公式，将平行边形通过剪裁和拼凑来转换为长方形，进而证明出结论的，给出平行边形的面积正确公式为底乘高......”。

8、“.....还能帮助学生掌握新的知识内容小学数学教学中对资源的有效利用探究论文原稿。利用资源，引入新课程教师在教学课堂中对于学生出现的各种，要学会应变，并及时地进行相应的课程调整，最关键的是需要站在学生的思路角度，结合资源，引入新的教学内容，深入探究资源与新教学内容之间的联系。进而帮助学生处理问题掌握新的知识内容。比如说，教师在讲授求解平行边形的面积时......”。

9、“.....都是两条相邻的边长相乘，这个时候教师不要急于否定学生的观点，而是要利用这种的资源去帮助学生分清正方形长方形和平行边形的面积求解公式，将平行边形通过剪裁和拼凑来转换为长方形，进而证明出结论的，给出平行边形的面积正确公式为底乘高。这样不仅使学生正找出的原因，还能帮助学生掌握新的知识内容......”。