1、“.....此题为例先让学生分析外力，点的外力应该是多少方向解题的依据让学生清楚外力依然满足静力学的平衡条件。然后让学生知道内力是随外力变化的，因此每当外力改变，内力就需要重新计算，因此截面法解题的步骤分别是将杆件在欲求内力的截面处假想的切开，每两个受力点上之间截次，取其中部分为研究对象，画出该部分所受的外力用截面上的内力来代替去掉部分对选取部分的作用......”。

2、“.....然后把粉笔掰成两断，此时向学生讲清楚只是假想的掰断。让学生分析如果選择了，那对有没有力的作用这个作用力就是内力。我们就要在截面上用内力来表示对的作用力。般假设为正值。工程力学中材料力学教学方法的探讨论文原稿。拉伸时横截面的内力轴力在概念教学中，学生已经明白了构件在外力的作用下会发生变形，在学习本节内容之前，教师用透明塑料袋装把米......”。

3、“.....米粒与米粒之间有没有力产生，有什么特点通过学生的回答引入内力的概念。在外力作用下，构件内部各部分之间因相对位置改变而引起的附加的相互作用力。特点是连续分布于截面各处。随外力的变化而变化，并与构件的强度刚度和稳定性等问题密切相关，在学生理解了内力概念的基础上讲授内力正负的判断方法，让学生明白正负仅代表方向。然后进行内力计算方法的教学截面法......”。

4、“.....以例题讲清楚每步。拉伸时横截面上的应力与应变应力的概念强调应力是衡量构件强度的指标，应力与内力的区别应力是截面上点处内力的聚集程度，反映点处内力强弱程度的基本量个构件会不会被破坏，是通过应力来衡量的。工程力学中材料力学教学方法的探讨论文原稿。拉伸时横截面的内力轴力在概念教学中，学生已经明白了构件在外力的作用下会发生变形......”。

5、“.....然后让学生观察并提问在我用力捏袋子的同时，米粒与米粒之间有没有力产生，有什么特点通过学生的回答引入内力的概念。在外力作用下，构件内部各部分之间因相对位置改变而引起的附加的相互作用力。特点是连续分布于截面各处。随外力的变化而变化，并与构件的强度刚度和稳定性等问题密切相关，在学生理解了内力概念的基础上讲授内力正负的判断方法......”。

6、“.....然后进行内力计算方法的教学截面法，讲解这个方法的试试定要举例。以例题讲清楚每步。此题为例先让学生分析外力，点的外力应该是多少方向解题的依据让学生清楚外力依然满足静力学的平衡条件。然后让学生知道内力是随外力变化的，因此每当外力改变，内力就需要重新计算，因此截面法解题的步骤分别是将杆件在欲求内力的截面处假想的切开，每两个受力点上之间截次，取其中部分为研究对象......”。

7、“.....讲解此处时可用食指大拇指给粉笔施加压力，然后把粉笔掰成两断，此时向学生讲清楚只是假想的掰断。让学生分析如果選择了，那对有没有力的作用这个作用力就是内力。我们就要在截面上用内力来表示对的作用力。般假设为正值。工程力学中材料力学教学方法的探讨论文原稿......”。

8、“.....可以有个方面的应用强度校核判断构件是否安全，问学生，怎样进行判断，引导学生总结结论。选择截面尺寸的取值如何确定确定许可载荷构件能承受的载荷通过多个例题的练习讲解让学生能灵活运用，在后章的学习中，学生可以完全通过本次课的内容自主学习，自主总结。参考文献钟少华工程力学形式中国劳动社会保障出版社，王培兴，李建工程力学机械工业出版社，......”。

9、“.....工作应力，极限应力，许用应力的概念，这个时候可以用工作的时间来举例实际的工作时间就是工作时间，危及生命的工作实际就是极限时间，为了保证人的生命安全，就要有允许的时间范围，根据不同人的体质制定不同的安全系数。关键词工程力学材料力学变形举例在材料力学的教学过程中主要研究构件能在载荷下的变形以及破坏规律，构件基本变形分为拉伸和压缩，剪切和挤压，扭转，弯曲等种......”。