1、“.....要把学生放在重要地位，老师要积极的鼓励学生参与到课堂讨论中，激发学生学习的兴趣。其，任务实施。学生分析零件图纸上的公差要求，根据公差项目选择所需要的测量工具，摆放在测量台上，测量前要在纸上写出具体的测量步骤。随后学生根据自己小组制定的计划依次进行测量，并且记录下各自测量的数据。测量工作结束，要求学生认真填写实验报告。其，展示测量结果。首先......”。

2、“.....并说出在检测过程中遇到的问题，又是如何解决的，并展示自己组的测量结果。其次，进行小组间的评价。在各个小组展示测量结果时，学生可以说出各个小组的优点和缺点，加强学生之间的相互学习，进而提高学生的学习能力。最后，老师对各个小组完成的情况进行评价。其，任务点评与总结。在各个小组都展示结束后，老师进行相关的点评，方面要说出小组中存在的问题......”。

3、“.....从而提高学生学习的积极性。此外，老师再总结完各个小组的情况后，还要给学生布臵作业，让学生提前查好下节课的资料，从而做出充足的准备。结语在几何公差教学中运用任务驱动法能够有效的提高学生学习的积极性，加深对几何公差的理解，通过让学生动手操作能够加深对理论知识的掌握，从而提高几何公差课堂教学效果。参考文献宫敏利......”。

4、“.....肖能芳任务驱动教学法在技工学校数学教学中的应用研究广东技术师范学院，张秀芳，赵姝娟，王少岩，彭雁任务驱动法在公差配合与技术测量课教学中的实践辽宁高职学报，。课前准备在备课阶段，教师首先要熟悉课程内容，明确教学内容的重难点，筛选相关知识点，从而根据内容选用有效的教学方法，来帮助学生理解知识。任务驱动法在几何公差教学中的应用探索论文原稿......”。

5、“.....任务实施。学生分析零件图纸上的公差要求，根据公差项目选择所需要的测量工具，摆放在测量台上，测量前要在纸上写出具体的测量步骤。随后学生根据自己小组制定的计划依次进行测量，并且记录下各自测量的数据。测量工作结束，要求学生认真填写实验报告。其，展示测量结果。首先，让各个小组的代表到讲台上说完成任务的情况，并说出在检测过程中遇到的问题，又是如何解决的......”。

6、“.....其次，进行小组间的评价。在各个小组展示测量结果时，学生可以说出各个小组的优点和缺点，加强学生之间的相互学习，进而提高学生的学习能力。最后，老师对各个小组完成的情况进行评价。其，任务点评与总结。在各个小组都展示结束后，老师进行相关的点评，方面要说出小组中存在的问题，指出需要注意的事项另方面要对学生进行积极的鼓励，从而提高学生学习的积极性。此外......”。

7、“.....还要给学生布臵作业，让学生提前查好下节课的资料，从而做出充足的准备。结语在几何公差教学中运用任务驱动法能够有效的提高学生学习的积极性，加深对几何公差的理解，通过让学生动手操作能够加深对理论知识的掌握，从而提高几何公差课堂教学效果。参考文献宫敏利，王曼娇任务驱动法在几何公差教学中的应用探索职业......”。

8、“.....张秀芳，赵姝娟，王少岩，彭雁任务驱动法在公差配合与技术测量课教学中的实践辽宁高职学报，。摘要任务驱动是学生在学习期间，学生和老师围绕个课题进行探究，学生在问题意识的驱动下，进行自主的学习，在完成任务的基础上进行实践活动。在几何公差教学中运用任务驱动法，要把学生放在重要地位，老师要积极的鼓励学生参与到课堂讨论中，激发学生学习的兴趣。首先......”。

9、“.....并确定各学习小组成员，告诉学生通过小组合作自行分工的方式共同完成，让学生根据零件图的公差要求，选择合适的检测器具和检测方法来最终判定零件的合格性。教学过程在几何公差教学过程中，主要按照教师导，学生演的方式进行教学，学生为主体，老师对学生进行指导和解答疑问，帮助学生在完成任务的过程中掌握新知识。具体的教学过程如下。其，教师给学生制定任务实施计划......”。