1、“.....以完善数学教学过程。本文着重从数学思维训练小组合作探索开展趣味教学等个方面探索初中生数学素质能力加强的方法初中数学教学中，许多抽象的空间关系，是很难仅通过头脑的想象能够理解的，需要很强的逻辑思维能力。所以针对这样的问题，数学教师可以选择用直观的教具多媒体教学手段等进行教学，这样丰富多彩的教具和教学手段，能够大大增强数学学习的形象性趣味性，让抽象的问题变为可触可感的实物或者丰富多彩的视频画面......”。

2、“.....平面几何中点与线的关系，各种图形的判定定理，这些都是比较抽象的，如果能够结合具体直观的教具，或者用多媒体动画来呈现和展示，自然能够加深学生对概念的理解，对知识点的掌握，从而事半功倍。综上所述，初中数学教学过程中，多样化的学习方式是实现素质教育目标的有效手段，教师可以通过对学生数学思维方式的培养小组合作学习新模式的探索趣味教学的开展等几种新型教学方法的探索和实践，提高学生数学学习的能动性......”。

3、“.....让他们爱上数学学习。参考文献孙祖刚新课改下初中数学教学方法的改革与创新中国教育技术装备，王莹初中数学高效课堂教学方法探讨中国校外教育旬刊，。将数学思维方式的培养作为教学重点当今教育，素质的培养是第目标，而数学的素质教育重点就是数学思维能力的养成。因此，初中数学教师进行教学时，除了完成基本的教学内容外，更重要的环节就是培养学生的数学思维能力，让学生在课堂教学中变被动为主动，能够自主地认识数学学习把握数学学习......”。

4、“.....培养学生数学思维方式的方法主要有以下种维的临界点。数学思维的形成不是朝夕之功，需要通过长期的潜移默化的训练，培养起学生对数字数量关系的敏捷性灵活度，有的时候理解个数学问题或者理解种数学思维方法只需要教师抵达个临界点，在此基础上学生稍加施力就会融会贯通兴趣是思维活跃的保证，也是培养形成数学思维方式不可或缺的内驱力，要培养学生的数学思维，就需要教师在备课教学时多探索能够激发学生对数学学习产生兴趣的教学手段......”。

5、“.....促进学生数学思维能力的提升。解决问题的基本方法。初中数学教学新方法探索论文原稿。初中数学教学中，许多抽象的空间关系，是很难仅通过头脑的想象能够理解的，需要很强的逻辑思维能力。所以针对这样的问题，数学教师可以选择用直观的教具多媒体教学手段等进行教学，这样丰富多彩的教具和教学手段，能够大大增强数学学习的形象性趣味性，让抽象的问题变为可触可感的实物或者丰富多彩的视频画面，怎能不让学生兴趣大增呢比如......”。

6、“.....各种图形的判定定理，这些都是比较抽象的，如果能够结合具体直观的教具，或者用多媒体动画来呈现和展示，自然能够加深学生对概念的理解，对知识点的掌握，从而事半功倍。综上所述，初中数学教学过程中，多样化的学习方式是实现素质教育目标的有效手段，教师可以通过对学生数学思维方式的培养小组合作学习新模式的探索趣味教学的开展等几种新型教学方法的探索和实践，提高学生数学学习的能动性，提升学生的数学素养，让他们爱上数学学习......”。

7、“.....王莹初中数学高效课堂教学方法探讨中国校外教育旬刊，。摘要在初中数学教学过程中，教学方法的创新从未停止，教师们总是随着时代的发展在探索更适合更有效的，以完善数学教学过程。本文着重从数学思维训练小组合作探索开展趣味教学等个方面探索初中生数学素质能力加强的方法虽然小组合作学习在数学教学中有很明显的优势，但它不能以代整体......”。

8、“.....而且在教学中更应该鼓励教学模式的多样化。所以小组合作学习的模式不是例行公事创建的，而是要根据学生实际情况，教学内容和现实条件来安排的，只有时机合适，才能收到最佳效果。探索小组合作学习的新模式小组合作学习是目前初中数学教学领域都认为比较有效的教学模式的种，众多的实践证明，科学合理地应用小组合作学习的模式，能够极大提升数学教学的有效性，提高学生的学习效率。但是，数学小组合作在实际的开展中也有些问题出现，比如......”。

9、“.....个别学生在小组中未能发挥个人能力，小组搭配不合理等。所以，教师要积极探索小组合作学习的新模式，以避免上述问题的发生小组合作学习是活跃课堂气氛的好方法，但是如果调配不当，也会让课堂变得杂乱无章。所以在进行小组合作学习时，教师要教会学生，既要养成独立思考的精神，又要懂得倾听他人意见，小组交流讨论的目的是为了通过交流得出真知，不是为了争论争吵，因而在小组学习时要注意，既不能过分受他人影响人云亦云，又不能固执己见......”。