1、“.....更重要的是能激发学生的兴。趣，从而达到乐学的最高境界。因此充分发挥实验的作用，可以使学生对物理产生浓厚的兴趣。利用实验的直观性，满足学生的求知欲，激发学生学习的热情。例如，初物理引言中的实验把个乒乓球放在个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球，看到乒乓球不下落。学生根据以往的经验认为乒乓球放在个倒口的漏斗中，即使不去吹，只要松手，乒乓球就会落下......”。

2、“.....学生的猜想大多是根据以往经验提出的，当然，也可能会有根据之前的实验现象，给出和固有判断相违背猜想的学生。如果出现这种情况，可以让学生来吹漏斗，不成功时教师再吹。使学生在试验中获得知识，从达到师生互动，相互配合，师生之间的感情达到共鸣，使老师学生真正融会体，同时激起了差生在学习物理情感上的涟漪采用灵活的教学方法，利用先进的教学手段......”。

3、“.....而教学方法又是实现教学目标的主要手段。在教学过程中若把现代化的教学手段充分利用，同时结合灵活的教学方法，不但传递信息快，信息量大，而且能做到动静结合，视听结合，声光结合，声形并茂，直接表现客观事物和各种物理现象，能在短时间内展示事物的运动和发展过程，为学生提供了大量的丰富生动的感性材料。学生学习起来就会感到轻松愉快，易于接受，从而产生浓厚的学习兴趣。从心理学角度讲......”。

4、“.....而且具有竞争取胜的心理状态，因而有必要创造些合理的竞争机制，组织丰富多彩的课外活动。如组织学生进行些课外小实验和小制作，学期开展次物理小制作作品展同时进行评比奖励。这些活动在培养学生动手能力的同时激发了学生的学习兴趣。关键词高中物理课堂教学学习兴趣激发传统的教育教学往往注重知识的传播，忽视学生学习的积极性主动性。教育教学方式单，满堂灌满堂问的模式，往往忽略了对学生所学课程兴趣的开发......”。

5、“.....由于缺乏师生之间平等的交流，难以激发学生的兴趣，因而学生对学习知识的兴趣不浓，教师为了完成教学任务，于是只有采取填鸭式满堂灌等教学方式，学生兴趣不浓，不与教师密切配合，导致教学效率不高，学生的技能技巧难以形成。新课程标准已走进我们的教育教学之中。新课程力主实现学生学习方式的革命，以从根本上改变以往课堂教学中存在的教师讲学生聽教师问学生答的具有机械灌输意味的窘迫状况......”。

6、“.....强调教学应在师生平等的对话中进行，教师是学生学习活动的组织者和引导者，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，常言道兴趣是最好老师。为此，笔者在此提出兴趣物理教学方法，让学生在兴趣的指引下，自觉愉快地学习知识，最终达到事半功倍的效果。创设有趣的环境每节课的前几分钟，学生情绪高昂......”。

7、“.....注意力集中，教学中我抓住这个有利时机，根据教学内容，创设有趣的教学环境使学生注意力起来。如学习浮力时，我问学生只乒乓球和块石块同时放入水中会有什么现象学生很容易答出乒乓球上浮，石块下沉，然后再问学生为什么有这样现象学生会答出乒乓球受到浮力，再问学生石块是否受到浮力能否设计出实验进行探究通过我的精心设计，使学生有意参与到教学活动中......”。

8、“.....浅析怎样激发高中生学习物理的兴趣论文原稿。摘要高中物理具有概念的抽象性物理过程分析的严谨性规律应用的复杂性等特点，这让很多高中学生伤透脑筋，甚至望而却步。在新课程教学理念的指导下，如果能有效地激发学生学习物理的兴趣，就等于在学习的过程中添加了强效的催化剂，甚至可能产生化腐朽为神奇的效果。因此，激发学生的学习兴趣，降低物理教学过程中的学习难度......”。

9、“.....教师教学语言表达中的趣味性物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼好奇敏感的高中生，效果尤其明显。语言风趣讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识增加技能。这是位高中物理教师应有的项基本功。记得我刚走上教育岗位时，学校里有位数学老教师上课的语言特别有趣......”。