1、“.....能艺术的表现化学世界的奥秘，从而有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生理解化学知识。现实中些难以做到的实验，在多媒体课件中都能通过动画的形式模拟出来，可以有效的调动学生的各种感官，全面准确地认识物质的性质和变化规律。因此我们在化学课堂教学中要加强现代信息技术的应用。重教学方法的多样化教学有法，教无定法，教要得法。目前书刊上介绍的化学教学方法种类繁多......”。

2、“.....要视课型内容及教师学生的实际而定。只要省时高效就是好方法。在化学教学实践中要重视掌握好化学教学中的基本方法，如启发性讲授法演示法实验法练习法等，针对学生的认识水平，还可着重运用探索法讨论法自学法等。应用时要注意多种教学方法的相互配合，保证教学过程的最优化。特别要指出的是，化学是门实验科学，实验在化学教学中的地位无论怎么强调都不会过分......”。

3、“.....认真开展实验设计，让学生动手实验，在实验中发展问题研究问题，这样往往可以达到事半功倍的效果。其次，要重视小组合作探究，让他就成为课堂的常态。探究的方式包括讨论，实验，自学，总结等，作为老师，我们似乎对学生有很多的不放心，总是担心学生不懂。似乎什么内容都要讲，唯恐哪里少讲了，漏讲了，课堂往往会演绎成教师的个人演讲。实际上，学生知道的比我们预想的要多的多。因此，在少教多学理念指导下的课堂需要我们认真分析，进行内容筛选......”。

4、“.....给予学生学习的主动权与选择权，给学生创造更大的空间，最大限度地发挥自己的才能，同时获得更多的收获。少教多学注重的是种可持续发展能力的培养，它意味着更少地依赖于死记硬背的学习反复的考试和以不变应万变的教学方式，更多地关注经验式的发展自主学习差异化教学和终身技能的培养。教师多分智慧，自己就少分劳累，学生就多分收获，减分负担浅析如何实现高中化学少教多学论文原稿。关键词高中化学少教多学策略充分备课和学生预习相结合......”。

5、“.....不用备课，甚至书都不用看，有时甚至是想到哪儿，就讲到哪儿，随心所欲，反正知识没讲错就行，根本没有目标。这样的结果我们可想而知。我们知道备课包括备教材备学生备板书等。备课越充分教案设计得越详细越科学合理，课堂教学效率就会越高。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少损耗，从而能够大大提高课堂教学效率。首先要熟悉教材，认真备教材。上课前不仅要全面的阅读教材，还要深刻地研究......”。

6、“.....把教学内容分为学生已会的，容易学会的，难学会的类，分别思考不同的教学策略，想想哪些内容是非讲不可的，非讲不可的内容又该怎么讲。你会发现，需要讲的其实并不多。我们应该相信学生，课本上的绝大多数知识，只要他们愿意，自己都能够学会。其次，课前还要备学生，充分的了解每个学生，研究学生的学习情况，从学生的实际需要出发设计教学，根据学生的情况确定教学的难易程度，是自己的教学真正适合自己班级的教学......”。

7、“.....课堂教学是老师教与学生学有机结合的种双边活动，课堂教学设计必须针对教育对象的具体情况量身定做，学生的全部经验，知识，积极性，智慧，甚至是个性特长都是最好的资源。好的课堂教学设计既要分析教材又要分析学生，只有充分调动全体学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，才能真正提高化学课堂效率浅析如何实现高中化学少教多学论文原稿。摘要反思我们目前的化学课堂，课时少任务重，学生对待学科的态度和期望值较以前都有下降......”。

8、“.....节课中如何安排才能使学生高效学习，老师的少教如何定位，不同的教学内容如何把握好少教的尺度，不同的学生如何把握好学习热度，多学学什么，如何学，以什么方式学更有效都是我们值得深思之处。无疑这些都是对我们教学能力的考验浅析如何实现高中化学少教多学论文原稿。达到这点，要求教师依据教学目标精心搞好以下设计是课堂教学结构设计。般认为，按时间序列把化学课划分为課的开始课的中心和课的结尾，课的开始......”。

9、“.....使他们做好知识和心理上的准备。课的中心部分是节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的高低关键在这部分，所以课的开始和课的结尾都要紧密围绕课的中心来进行。在课的结尾部分，要使学生对所学到知识得以归纳概括，重点强化，加深理解和记忆，便于使本节课和下节课更好地衔接起来。是问题设计。个有意义的问题将对教学效果起到事半功倍的作用。创设多种问题情境，可以极大地调动学生的学习积极性，使课堂教学高潮叠起......”。