1、“.....从而激发学生的写作欲望，从自发走向自觉，使写作成为精神上的享受。兴趣和爱好是提高作文水平的原动力，学生旦有了作文的浓厚兴趣和爱好，就能满腔热情地参加作文训练。教师引导和激发学生激情的方式方法是多种多样的，但最主要的是在于不断激励，多从正面肯定和激发学生。通过组织学生观察调查访问阅读等，为学生提供丰富的作文素材和生活源泉，激起他们以文章的形式表达内心感受的愿望......”。

2、“.....及时给学生以鼓励，树立佳作典型，经常让学生享受成功的喜悦，增强写好作文的信心。运用网络的多媒体功能向学生展示绚丽多姿的画面，创设作文情境，激发写作兴趣，使学生在种虚拟而真实的生活空间里，得到更真切的感受。拓展课本资源，改编课本剧。阅读和写作具有协同关系，让学生充分运用所学过的阅读知识，对阅读资源加以整合拓展，将会极大地焕发学生的写作热情。积极开展文学社团活动......”。

3、“.....从校园文学刊物到各级各类报刊杂志，都可以是学生展示自己文学功底的舞台。教师要强化课内课外作文训练，悉心指导学生作法技巧。浅析初中语文写作教学策略论文原稿。课程标准强调作文是种个体行为，是种心灵的倾诉。教师应当成为学生感情的激发者和反应者，鼓励学生积极参与生活体验人生关注社会热点，从而激发学生的写作欲望，从自发走向自觉，使写作成为精神上的享受......”。

4、“.....学生旦有了作文的浓厚兴趣和爱好，就能满腔热情地参加作文训练。教师引导和激发学生激情的方式方法是多种多样的，但最主要的是在于不断激励，多从正面肯定和激发学生。通过组织学生观察调查访问阅读等，为学生提供丰富的作文素材和生活源泉，激起他们以文章的形式表达内心感受的愿望。要善于发现和肯定学生点滴的进步，及时给学生以鼓励，树立佳作典型，经常让学生享受成功的喜悦......”。

5、“.....运用网络的多媒体功能向学生展示绚丽多姿的画面，创设作文情境，激发写作兴趣，使学生在种虚拟而真实的生活空间里，得到更真切的感受。拓展课本资源，改编课本剧。阅读和写作具有协同关系，让学生充分运用所学过的阅读知识，对阅读资源加以整合拓展，将会极大地焕发学生的写作热情。积极开展文学社团活动，鼓励和推荐学生习作的发表。从校园文学刊物到各级各类报刊杂志......”。

6、“.....教师要帮学生打好基礎，适当提高。摘要在实际教学中，我们不难发现学生的语文写作能力普遍较低，在写作中往往出现没有想像力和创造力缺乏文采和内容记流水帐等等问题。面对这种现象，初中语文教师应该认真思考和分析，找到改善此种现象的解决方式，提高学生的语文写作能力，培养学生的语文素养。浅析初中语文写作教学策略论文原稿。教师要注意说写结合，加强训练，提高作文指导效果......”。

7、“.....关键在于教师的训练是否扎实。从作文课堂教学来看，学生普遍忽视说的训练。学生到大自然去看了，听了，有很多的话要说，要尽量给他们展示自己的机会。说话的能力靠培养，语言能力的训练是别人代替不了的。学生所写的作文都是自己亲身体验，作文就是把自己刚刚说的话用恰当的语言文字表达出来。特别是低年级学生，在他们还未掌握足够的文字时，就应当不失时机地发展口头语言，到了中高年级......”。

8、“.....以说促写的办法，使口头语言和书面语言同步发展，提高作文指导课的质量。尽管作文难教难写，然而作文还是要写的，写作教学也还是要坚持下去的。它毕竟能反映学生的语文学科的全面素质。因此，作为个语文教师，怨天尤人唉声叹气是无益于事的，关键在于如何带领学生走出困境，闯出条行之有效的路，走向写好文章的彼岸怎样帮助学生走出作文困境，下面，我就谈谈自己的做法和肤浅的认识......”。

9、“.....教师要注意说写结合，加强训练，提高作文指导效果。对个学生说写能力的培养，关键在于教师的训练是否扎实。从作文课堂教学来看，学生普遍忽视说的训练。学生到大自然去看了，听了，有很多的话要说，要尽量给他们展示自己的机会。说话的能力靠培养，语言能力的训练是别人代替不了的。学生所写的作文都是自己亲身体验，作文就是把自己刚刚说的话用恰当的语言文字表达出来......”。