1、“.....对于教学质量的评价仅仅采用课程考核的方式，这也是导致部分学生对数学学习存在抵触心理的主要原因。在新课程背景下，评价方式需要加以改进，将学生引入到评价的主体组成中。比如，采用试卷互阅的方式，可及时发现别人学习中存在的问题，反思自身缺陷。新课标下的高中数学教学方法浅析论文原稿。培养注重对创新思维的培养。数学教学的主要目的......”。

2、“.....而是教会学生运用数学知识对生活中的问题进行解答。当前，高中教学中过于注重分数，以将数学教学的宗旨淡化。在大多数学生眼中，数学就等同于做不完的练习题。在新课程的背景下，需要注重对创新思维的培养。可采用交流活动的方式，鼓励学生题多解，从不同的角度看待与解决问题。摘要就高中数学教学来讲，传统的教学方式无法满足当代学生的要求......”。

3、“.....为学生创造轻松愉快以及高效的数学教学环境，在达到教学目标的同时，激发学生对数学的兴趣。培养注重对创新思维的培养。数学教学的主要目的，并不是帮助学生应付各类考试，而是教会学生运用数学知识对生活中的问题进行解答。当前，高中教学中过于注重分数，以将数学教学的宗旨淡化。在大多数学生眼中，数学就等同于做不完的练习题。在新课程的背景下......”。

4、“.....可采用交流活动的方式，鼓励学生题多解，从不同的角度看待与解决问题。新课标下的高中数学教学方法浅析论文原稿。创新评价方式。在传统高中数学教学中，对于教学质量的评价仅仅采用课程考核的方式，这也是导致部分学生对数学学习存在抵触心理的主要原因。在新课程背景下，评价方式需要加以改进，将学生引入到评价的主体组成中。比如，采用试卷互阅的方式......”。

5、“.....反思自身缺陷。老师的教学方法准备不足，总是进行重复教学。新课程背景下老师都需要进行适当地改变，才能与之相适应，也就是需要老师改变教学的方式，与新课程相互配合进行。但往往些上了年纪的教师无法改变自身的教学方法，他们的教学方法直只有这种，时间不可能马上改变。但传统的教育模式已不再能适应当今变化的时局，有可能会造成与时代的脱节......”。

6、“.....阻碍教育发展的进程。高中数学教学存在的问题新课程背景下的高中数学在教学方法上有了定的变化，但也随之面临着很多的问题。具体如下学生学习缺乏技巧，只会死记硬背。我国是应试教育，学生往往只是被动的在课堂上听从老师给自己传达的知识内容，时间长，学生就不会动脑去更多的思考，思维能力和逻辑思维就会从此减弱，阻碍学生对知识的理解和研究......”。

7、“.....只会个劲儿地背诵，这往往只会是短暂性的记忆，不适合学生长久的学习。新课标下的高中数学教学方法浅析论文原稿。新课程背景下高中数学教学有效策略加强学生与教师之间沟通交流。当前学生在学习过程中之所以存在死记硬背现象，主要就是因为在学习过程中未接受良好引导，其本质原因为学生与教师之间未能够进行有效沟通......”。

8、“.....在当前新课改背景下高中数学新型教学模式的建立应当以新型师生关系为基础，同时在当前新课标中也存在明确规定，在实际教学过程中教师应当加强与学生之间沟通，通过有效教学手段的实施在教学过程中使学生占据主体地位，并且给予学生充分空间，使其发挥足够想想及主动性，从学生在处理问题方面能够增强自身灵活性，使学生逐渐将传统学习模式改变。在素质教学实施过程中......”。

9、“.....在高中数学实际教学过程中教师应当真正做到尊重学生，并且尽量在学生中深人，对学生内心感受认真倾听，从而使和谐民主新型师生关系得以构建，从而使学生与教师在实际交流过程中不存在障碍。教师应当积极努力，真正成为学生的良师益友，从而使学生与教师之间拉近距离，从而使与当前时代要求相符合的新型师生关系得以建立......”。