1、“.....这样的课堂提问才能有效的促进学生的发展。例如，在教学了有余数的除法之后，老师安排以下几个层次的提问和练习基本性提问。例学校共有盆月季花，平均分给个年级，每个年级能分到几盆花，还剩几盆通过这层次的练习，帮助学生进步理解了有余数除法的意义以及它的简单应用。综合性提问。例在中，里最大能填几，被除数最大是几在中，里最小能填几，被除数最小是几以上的练习可以更进步地帮助学生理清被除数除数商和余数这者之间的关系，进步掌握对余数要比除数小的这句话的应用。创造性提问和练习。例国庆节快到了......”。

2、“.....請问第面小旗是什么颜色第面小旗是什么颜色第面呢通过以上练习，开阔了学生的视野，帮助学生了解了数学与生活之间的密切联系，同时也培养了学生的创造性思维，激活了学生的创造性潜能。注重问题的开放和拓展性随意性的课堂提问，思路唯，千人法，容易思维定势，无疑不利于学生创造性思维的培养。相反开放性的问题有利于培养和锻炼学生的发散性思维品质，利于发展学生的智力，提高学生的能力。在讲建筑工程队要运吨的水泥，如果辆卡车次最多能运吨......”。

3、“.....可从不同的比较标准出发，得出多种解题策略工作总量的比较工作效率的比较工作数量的比较。然后，引导学生比较哪些方法最简便，哪种思路最简捷，选择适合自己的方法。这样不仅开拓学生的解题思路，提高了学生的逻辑性，从而培养了学生灵活性。总之，数学课堂有效提问和练习能够巩固知识形成技能培养能力。只有提高课堂提问的有效性，才能真正减轻学生负担，有助于促进学生综合素质水平的全面提高,。浅析小学数学课堂的有效提问论文原稿。面向全体学生课堂中要避免让少数优秀学生唱主角......”。

4、“.....对于稍做思考便可回答的问题让中等生回答对于具有挑战性的问题让优等生回答。准确恰当有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。面向全体学生课堂中要避免让少数优秀学生唱主角。因此对于简单的问题应让学习能力稍差的学生回答。对于稍做思考便可回答的问题让中等生回答对于具有挑战性的问题让优等生回答。注重问题的开放和拓展性随意性的课堂提问，思路唯，千人法，容易思维定势，无疑不利于学生创造性思维的培养。相反开放性的问题有利于培养和锻炼学生的发散性思维品质，利于发展学生的智力......”。

5、“.....在讲建筑工程队要运吨的水泥，如果辆卡车次最多能运吨，辆这样的卡车次能全部运完吗学生经过自主探索后，可从不同的比较标准出发，得出多种解题策略工作总量的比较工作效率的比较工作数量的比较。然后，引导学生比较哪些方法最简便，哪种思路最简捷，选择适合自己的方法。这样不仅开拓学生的解题思路，提高了学生的逻辑性，从而培养了学生灵活性。总之，数学课堂有效提问和练习能够巩固知识形成技能培养能力。只有提高课堂提问的有效性，才能真正减轻学生负担，有助于促进学生综合素质水平的全面提高,......”。

6、“.....小学数学课堂提问注重了层次性数学课堂提问要设置梯度，循序渐进，让学生轻松跳下就能摘到梅子。课堂教学设计的问题有层次性，就能激发学生积极思维。如果问题过浅过易，学生不假思索就能对答如流，不能促进学生思维的发展，反而会使学生养成浅尝辄止的不良学习习惯。教师应当认真研究教材，精心设计层次分明的课堂提问，才能有效拨动学生思维之弦，引领学生进行有序思考。从学生的实际出发注意提问的坡度和提问的难度，不断地迸发思维的火花，这样的课堂提问才能有效的促进学生的发展。例如......”。

7、“.....老师安排以下几个层次的提问和练习基本性提问。例学校共有盆月季花，平均分给个年级，每个年级能分到几盆花，还剩几盆通过这层次的练习，帮助学生进步理解了有余数除法的意义以及它的简单应用。综合性提问。例在中，里最大能填几，被除数最大是几在中，里最小能填几，被除数最小是几以上的练习可以更进步地帮助学生理清被除数除数商和余数这者之间的关系，进步掌握对余数要比除数小的这句话的应用。创造性提问和练习。例国庆节快到了，学校的围墙上按红绿蓝黄橙的顺序插了面小旗......”。

8、“.....开阔了学生的视野，帮助学生了解了数学与生活之间的密切联系，同时也培养了学生的创造性思维，激活了学生的创造性潜能。课堂提问和练习要有趣味性兴趣是最好的老师，课堂提问尤其是要关注学生的学习兴趣。单提问容易使人乏味疲劳，练习形式的多样化可以提高学生练习的兴趣，保持学生练习的注意力，促使学生脑口手并用。兴趣的激发主要在以下方面下功夫是提问的内容要鲜活，内容的选择紧密联系学生生活实际，是学生可感知的熟悉的内容，增加亲近感是呈现方式要灵活，趣味性要强是课前准备要充分......”。

9、“.....如教师说，学生说。利用教具转盘表看数说口诀写算式。这种游戏性趣味性竞赛性的练习，既能激发学生的求知欲望，培养学生回答问题的兴是也就是趣，又能取得满意的效果，使学生在轻松愉快的氛围中完成，在生动具体的情境中理解和认识数学知识。数学课堂以学生为本，注重了问题的开放性鼓励学生提问在小学数学课堂上，直以来都是教师提问，学生回答的问答式。浅析小学数学课堂的有效提问论文原稿。课堂提问和练习要有趣味性兴趣是最好的老师，课堂提问尤其是要关注学生的学习兴趣。单提问容易使人乏味疲劳......”。