1、“.....首先要形成积极但不紊乱的课堂教学气氛。什么样的课堂教学气氛，对于课堂教学的艺术性具有重要的作用。死气沉沉的课堂教学，学生们根本无心参与其中，教师俗称的人在课堂魂不在课堂上但是如果堂乱乱哄哄课堂，学生想做什么就做什么，这样的课堂教学学生根本无法听到什么。这两种课堂教学，都是失败的......”。

2、“.....再次，巧妙处理课堂问题。对待课堂问题最好的办法，就是防止问题的发生，而不是消极地等到问题出现之后再去处理。所以对于教师来说，定要有课堂问题的预判的能力，能全面准确地观察课堂上所有学生的动态，掌握课堂上的各种情况。教师在讲课的时候，要把全班学生的举止都纳入到自己的注意范围内，不能仅仅局限在两个学生或者教材上，而是要随时注意学生们的状态，防止问题的发生。另外......”。

3、“.....例如教师经常指名学生到黑板前板眼，这个时候教师应该让全体学生在座位上进行同样的练习，而不要把注意力全部放在板演的几个学生上。还有，就是鼓励学生进行自我表现。很多学生，尤其是小学生在课堂上非常喜欢表现自己，以取得老师和其他同学的注意，这本身就是种积极的学习态度和正常的心理需求。但是，学生们表现自己的方式可能会有所不同......”。

4、“.....因此，教师在课堂教学中定要照顾到多数学生，不能仅仅局限在几个学生身上浅析艺术化的小学教学课堂教学论文原稿。首先要形成积极但不紊乱的课堂教学气氛。什么样的课堂教学气氛，对于课堂教学的艺术性具有重要的作用。死气沉沉的课堂教学，学生们根本无心参与其中，教师俗称的人在课堂魂不在课堂上但是如果堂乱乱哄哄课堂，学生想做什么就做什么，这样的课堂教学学生根本无法听到什么。这两种课堂教学，都是失败的......”。

5、“.....艺术性课堂的标志，课堂气氛生动活泼，学生表现出兴致勃勃的情绪，大胆思维的神态，跃跃欲试的举止，师生感情融洽，配合默契。这种活泼但是不乱的教学课堂气氛，容易让学生参与其中，提高学生的学习兴趣。欲建立这种活泼生动的艺术性教学课堂，就需要教师要擅于建立良好的师生关系，充分发扬教学中的民主，尊重热爱信任学生，不偏爱优等生，不冷落学困生，尤其是对于些学习困难的学生，不能讽刺嘲笑......”。

6、“.....力戒嘲讽训斥和惩罚学生。这样，教师和学生之间相互信任相互尊重与合作，自然形成了积极的课堂气氛，从而也避免了许多课堂纪律问题的发生。根据研究，积极但不紊乱的课堂教学气氛，是影响教学效果的重要因素之。积极但不紊乱的课堂教学气氛，符合学生的求知欲和心理特点，师生之间学生之间的关系非常和谐，学生产生了满意愉快羡慕互相谅解互相帮助等积极的态度和体验。这种课堂气氛的形成......”。

7、“.....为此，教师要注意做到尊重学生信任学生发扬教学民主注意课堂讲授提问等环节的语气和态度，对学生成绩的评价要公正客观，擅于运用鼓励性的语言，定要让学生成为学习的主人，妥善控制住自己的情绪，经常用愉快高兴的情感教学。摘要课堂教学是整个教育教学最为关键的环节之，课堂教学的成功与否直接决定着教学成果的大小，课堂教学有其自身的规律性原则性，但同时要具有很强的艺术性。因此，课堂教学，既是门科学......”。

8、“.....艺术性课堂的标志，课堂气氛生动活泼，学生表现出兴致勃勃的情绪，大胆思维的神态，跃跃欲试的举止，师生感情融洽，配合默契。这种活泼但是不乱的教学课堂气氛，容易让学生参与其中，提高学生的学习兴趣。欲建立这种活泼生动的艺术性教学课堂，就需要教师要擅于建立良好的师生关系，充分发扬教学中的民主，尊重热爱信任学生，不偏爱优等生，不冷落学困生，尤其是对于些学习困难的学生，不能讽刺嘲笑......”。

9、“.....力戒嘲讽训斥和惩罚学生。这样，教师和学生之间相互信任相互尊重与合作，自然形成了积极的课堂气氛，从而也避免了许多课堂纪律问题的发生。根据研究，积极但不紊乱的课堂教学气氛，是影响教学效果的重要因素之。积极但不紊乱的课堂教学气氛，符合学生的求知欲和心理特点，师生之间学生之间的关系非常和谐，学生产生了满意愉快羡慕互相谅解互相帮助等积极的态度和体验。这种课堂气氛的形成......”。