1、“.....这节课就变得索然无味并且很难使学生理解，但如果能利用开放式的手段进行教学，让学生自己制作标本然后利用显微镜观察，同时判断该细胞处于什么分裂时期的状态，课堂就会变得有趣，学生学习的积极性也会更高，而且他们亲眼观察过分裂的状态，印象会更深，教师讲课时学生就会更有兴趣听，理解起来也就更容易。此外，学校里的幻灯机投影仪电脑等也可以作为高中生物开放式教学的手段......”。

2、“.....放大实验操作的场景，看些有趣的视频，让学生学习空间也应该有定的开放性，教师可以制定些室外调查的课题，让学生从大自然中了解生物，这样，他们就会更主动积极地学习生物知识。开放教学时空，布置开放性作业和练习作业是学生巩固知识提高能力的有效途径之。作为新时代的生物教师，不能把作业作为单纯的课堂教学内容的反馈，而应注意结合生活实际由课内向课外延伸，以开放式作业为媒介，拓宽学生的思路，培养学生的搜集处理信息能力......”。

3、“.....浅析高中生物课堂开放式教学模式的构建论文原稿。之后，安排学生组成学习讨论小组，就人类数量的增长对生态环境的影响进行讨论。学生经过定时间的讨论，纷纷提出了各自的看法。其中大部分学生都提出了诸如破坏环境挤占野生动物生存空间破坏全球气候等观点。教师要鼓励学生发表自己的见解，活跃课堂的讨论氛围，不少学生都抒发了更新颖的观点，思维极大的活跃起来。学生对于这节课堂内容的记忆十分牢固，并且理解也十分深刻......”。

4、“.....摘要开放式生物课堂教学是相对于封闭的缺乏活力的以教师为中心，以教材为中心的传统教学系统而言，它是指把生物教学活动置于个开放的体系中来进行设计，实现教学内容的开放化方法的开放化空间的开放化。开放的内容，开放的方法，开放的空间，打破了生物课堂教学对学生的限制，有利于学生创新精神的培养。关键词高中生物教学开放式基于建构主义的开放式教学模式强调学习是学习者主动建构的过程，教师要尊重学生的个性差异和自主发展，创设定的条件和环境......”。

5、“.....自定目标主动发展。这就要求教师更新教育理念，开放教学内容，不局限于教材开放教学过程，运用引导探究式的方法，让学生主动探索，完成知识的有意义建构开放性作业和课堂练习，布置不追求统标准答案的题目。在开放式教学过程中，让每个学生尽可能地参与课堂活动，体验成功。之后，安排学生组成学习讨论小组，就人类数量的增长对生态环境的影响进行讨论。学生经过定时间的讨论，纷纷提出了各自的看法......”。

6、“.....教师要鼓励学生发表自己的见解，活跃课堂的讨论氛围，不少学生都抒发了更新颖的观点，思维极大的活跃起来。学生对于这节课堂内容的记忆十分牢固，并且理解也十分深刻。进行实验探究。浅析高中生物课堂开放式教学模式的构建论文原稿。生物学是门开放又具有趣味性的学科，课程内容中包括很多实验探究的课题，这就更需要开放式的教学手段来辅助。比如观察洋葱表皮细胞的分裂......”。

7、“.....这节课就变得索然无味并且很难使学生理解，但如果能利用开放式的手段进行教学，让学生自己制作标本然后利用显微镜观察，同时判断该细胞处于什么分裂时期的状态，课堂就会变得有趣，学生学习的积极性也会更高，而且他们亲眼观察过分裂的状态，印象会更深，教师讲课时学生就会更有兴趣听，理解起来也就更容易。此外，学校里的幻灯机投影仪电脑等也可以作为高中生物开放式教学的手段，教师在讲课和实验的时候借助这些器材，放大实验操作的场景......”。

8、“.....让学生学习空间也应该有定的开放性，教师可以制定些室外调查的课题，让学生从大自然中了解生物，这样，他们就会更主动积极地学习生物知识。开放教学时空，布置开放性作业和练习作业是学生巩固知识提高能力的有效途径之。作为新时代的生物教师，不能把作业作为单纯的课堂教学内容的反馈，而应注意结合生活实际由课内向课外延伸，以开放式作业为媒介，拓宽学生的思路，培养学生的搜集处理信息能力，引导学生用所学的知识解决实际生活中的问题......”。

9、“.....生物科技是新世纪最活跃最有发展前途的前沿科学。教师在日常的教学中要不断适时引入充分体现本学科时代性的最新生物科学发展成就，如转基因工程网上治病等，教师应当向学生介绍生物科技的最新发展动向，也应该教会学生怎样利用互联网获得最新的更丰富的生物知识。在知识点上拓宽。教师要根据教学上的些知识点，适当补充些生物资料，以丰富课堂教学，比如教参上的课外读物上的或生物杂志上的。浅析高中生物课堂开放式教学模式的构建论文原稿......”。