1、“.....而且能够有效地培养学生的创新思维。教师在指导学生阅读时，不应忽视学生思维的个性差异，而应让学生对不同文本做出个性化的解读。教师以教材为中心，教学的目的和过程是学篇解析篇。学生缺乏主动积极的思维和情感活动中，难以获得独特的感受和体验。考点练习。阅读教学观念陈旧落后，教学中教的太多，学生阅读的太少......”。

2、“.....缺乏语文功底。肢解教材。浅析初中语文教学中的阅读教学论文原稿。小组合作探究的学习方式中，学生的参考资料成堆，学生满足于借鉴和照搬，缺乏创新，个性化阅读严重缺失。这和语文课程标准提倡的逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量背道而驰......”。

3、“.....阅读教学观念陈旧落后，教学中教的太多，学生阅读的太少，因而造成学生的文化积淀太浅，缺乏语文功底。肢解教材。浅析初中语文教学中的阅读教学论文原稿。教师以教材为中心，教学的目的和过程是学篇解析篇。学生缺乏主动积极的思维和情感活动中，难以获得独特的感受和体验。考点练习。在教学过程中就不可故步自封墨守成规。教师应多利用这种方式......”。

4、“.....培养学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。阅读动机与阅读效果有着明显的正比关系，学生有了阅读的兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生阅读的兴趣，让他们愉悦地进行主动性阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。因此，教师在教学中应鼓励学生对作品主题作多元的解读......”。

5、“.....而且能够有效地培养学生的创新思维。教师在指导学生阅读时，不应忽视学生思维的个性差异，而应让学生对不同文本做出个性化的解读。改变当前语文教学中阅读教学现状的策略在阅读的过程当中，自己多阅读，多思考，多设问，从中不断增强自己的阅读能力，提高自己的综合素质。老师在上阅读时，定首先要培养学生阅读兴趣......”。

6、“.....加大布置阅读作业量，从记叙文，议论文，说明文以及文言文等不同的文体进行阅读，扩充学生的阅读知识量，提高他们对语文阅读的理解程度。语文不同于其他学科，其容量及其庞大，这就说明要学好语文，方面要把书本知识学扎实，另方面要加大现代文与文言文的阅读。我觉得，要扩充学生的阅读，必须保证时间上的充足，不管是课内还是课外......”。

7、“.....对学生进行点拨和讲解如何让学生读懂阅读，这就需要老师的阅读达到定程度。让学生从点来带面，加强对阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，这就需要学生贵在坚持，在时间上保证阅读。在今后的语文教学实践中，我们应该认识到阅读教学在语文教学中的作用，使阅读教学占据主导地位，使阅读教学紧扣时代脉搏，紧密联系社会生活实际和学生思想实际......”。

8、“.....在语文教学中，我们不仅要重视语文知识的学习，更应大幅度增加阅读教学的内容，减少对课文的讲析，让学生在大量地阅读活动中提高语文能力。确立阅读教学在语文教学中的主导地位，使阅读教学成为提高学生语文水平的主要途径，让阅读教学真正地为语文教学服务改变当前语文教学中阅读教学现状的策略在阅读的过程当中，自己多阅读，多思考......”。

9、“.....从中不断增强自己的阅读能力，提高自己的综合素质。老师在上阅读时，定首先要培养学生阅读兴趣，从思想上提高学生的认识和理解程度。加大布置阅读作业量，从记叙文，议论文，说明文以及文言文等不同的文体进行阅读，扩充学生的阅读知识量，提高他们对语文阅读的理解程度。语文不同于其他学科，其容量及其庞大，这就说明要学好语文......”。