1、“.....为追求定分值而不能深入学习理论知识的精髓，从而对党的知识了解的不够深入，对入党的程序不够清晰，有的同学在参加入党积极分校学生大部分思想是要求积极进步的，但是在思想政治学习和对党理论知识学习的过程中，为追求定分值而不能深入学习理论知识的精髓，从而对党的知识了解的不够深入，对入党的程序不够清晰，有的同学在参加入党积极分子培训后，就认为自己已经是名党员了，这些的认识都会影响到我们大学浅析高职院校学生党员培养教育体制论文原稿到真正成为名共产党员，经历的时间并不长，对党的基本知识基本理论的掌握并不充分，欠缺其自身实践的验证......”。

2、“.....但是由于受到拜金主义冲击，学生党员与积极分子的学习机会较少，这不利于学生党员与积极分子的成长。对于学生重点培养对象缺乏培养过程，培养人教育不到位在高职院校学生入党前，培养人多是临时确定的，有些培养人是任课教师，有些是辅导员老师，由于是临时确定的，所以这样培养人与培养对象交流较少，培养时间较数量很少，这就形成了党员分布不均衡的局面。学生正式党员效能发挥的不到位大学生正式党员有培养积极分子的责任，但是实际情况却没有，他们缺乏与积极分子的交流，缺乏对积极分子的培养与教育，学生正式党员应该发挥自己的光和热，积极去培养那些优秀的积极分子学生......”。

3、“.....而忽略了辅导员与任课教师的评议，实际上辅导员和任课教师也是经常与学生接触的人员，他们对于学生有较深入的了解，能够对学生作出正确的判断，也可以给学生提出今后努力的宝贵意见。学生党员发结合高职院校的特点，研究在新形势下高职院校如何做好基层学生党建工作已经成为高职院校学生党员教育管理中的项重要内容。个体行为的差异性绝大多数学生党员能够正确对待组织上入党和思想上入党的关系，但也有极少数的党员，加入党组织后，认为自己的目标已经达到，有种入党前拼命干，入党组织后，认为自己的目标已经达到，有种入党前拼命干，入党后松半的想法。也有的学生党员为了保持自己在广大同学中的形象，产生老好人思想......”。

4、“.....也有部分学生在入党后，更多的强化自身在业务学习方面的先进性，而理论学习和世界观改造等深层次问题在人对培养对象了解不够，很多情况都是重于形式，培养人对培养对象教育不到位。问题出现的原因分析高职院校学生党员存在的以上问题，归纳其原因主要有以下几方面高职院校学生整体素质参差不齐，相对于本科院校而言，对理论的掌握和运用能力各不相同，进入高职院校后，从组织培养教育到真正织汇报，让学生党员的效能发挥到最大值。学生党员及学生入党积极分子平时学习较少高校基层党组织要定期组织学生党员与积极分子学习党的理论知识和当前党和国家的热点问题或方针政策等，只有这样才能使学生党员与积极份子时刻了解时事政治......”。

5、“.....学生浅析高职院校学生党员培养教育体制论文原稿党后松半的想法。也有的学生党员为了保持自己在广大同学中的形象，产生老好人思想，不能够及时向老师反映校园中的不良现象。也有部分学生在入党后，更多的强化自身在业务学习方面的先进性，而理论学习和世界观改造等深层次问题在定程度上被淡化，忽视了个人世界观人生观和价值观的改造。，其培養的学生大部分是在基层工作，尤其要重视对于学生党员的教育和培养。加强对学生党员的思想教育，是培养其适应社会需求的德智体全面发展的人才的个重要内容。党的十大对新时期党的建设提出了新的要求，作为高职学校的基层学生党建就应按照新时期的需要适时调整机制......”。

6、“.....大部分学生在入校后向党组织递交入党申请书，经过党组织的考察会确定积极分子，再经过年的培养与考察，优秀的积极分子才作为重点发展对象列为培养对象，所以这时已经是大下学期了，般高校发展党员多数集中在大等高年级，低年级党员数量很定程度上被淡化，忽视了个人世界观人生观和价值观的改造。关键词高职院校学生党员发展培养教育大学生是祖国的未来，是人民的希望，大量优秀的大学生加入我党，为我党注入了新鲜的血液，是关系到我党事业前途的大事，是我党执政基础的件大事。高职院校作为我国高等教育体系的重要组成部分成为名共产党员，经历的时间并不长，对党的基本知识基本理论的掌握并不充分，欠缺其自身实践的验证......”。

7、“.....但也有极少数的党员，加党员与积极分子的学习机会较少，这不利于学生党员与积极分子的成长。对于学生重点培养对象缺乏培养过程，培养人教育不到位在高职院校学生入党前，培养人多是临时确定的，有些培养人是任课教师，有些是辅导员老师，由于是临时确定的，所以这样培养人与培养对象交流较少，培养时间较短，培，这就形成了党员分布不均衡的局面。学生正式党员效能发挥的不到位大学生正式党员有培养积极分子的责任，但是实际情况却没有，他们缺乏与积极分子的交流，缺乏对积极分子的培养与教育，学生正式党员应该发挥自己的光和热，积极去培养那些优秀的积极分子学生......”。

8、“.....而忽略了辅导员与任课教师的评议，实际上辅导员和任课教师也是经常与学生接触的人员，他们对于学生有较深入的了解，能够对学生作出正确的判断，也可以给学生提出今后努力的宝贵意见。学生党员发展年子培训后，就认为自己已经是名党员了，这些的认识都会影响到我们大学生在面对社会热点问题和新问题时作出正确的判断，所以我们要加强大学生对党的理论知识的学习，从而解决他们思想观念分辨能力不强，认识模糊的问题。部分学生入党动机不够端正当代大学生思想政治状况的主流是积生在面对社会热点问题和新问题时作出正确的判断......”。

9、“.....从而解决他们思想观念分辨能力不强，认识模糊的问题这部分学生在思想上缺乏端正认识，只是从个人私利出发，把入党作为自己实现个人目的的敲门砖或是毕业就业的通行证。浅析高职院校学，少数学生的入党动机也是不够端正的，具体有以下几种情况。这部分学生在思想和理论上对党有比较深刻地认识，将加入中国共产党作为自己的崇高政治信仰，愿意为社会和人民服务并且不断为之努力进取。浅析高职院校学生党员培养教育体制论文原稿。党的理论知识模糊，学习没有长期性高职，培养人对培养对象了解不够，很多情况都是重于形式，培养人对培养对象教育不到位。问题出现的原因分析高职院校学生党员存在的以上问题......”。