1、“.....喜新好奇情绪教师在课堂教学中采用的教法要尽可能做到生动形象灵活多样。通过新异刺激，引起学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过眼手口脑的各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性，唤起求知的欲望，强化学习动机。浅析中学浅析中学语文课堂中如何培养学生的主体意识论文原稿主阅读实践活动，能有效提升学生的阅读理解能力实践感知能力，综合提升学生的语文学科素养。采用多种教学方法，发挥学生主体作用教学有法，但无定法。在我们传统的教学中，教师包办代替太多，总是怕学生听不懂学不会。例如......”。

2、“.....发挥个性特长。学生在活动中遇到问题，通过自主阅读找到解决问题的方法，可以提升学生的阅读实践能力，进而提升学生的语文综合素养。比如，我们以月日的读书日活动为契机，在全体师生中广泛开展系列读书活动。如诵经典古此，不仅培养了学生的主体意识，发挥了学生的主体作用，促进了学生阅读能力的提高，又为学生的终身学习打下良好的基础，同时有助于教师及时了解学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。浅析中学语文课堂中如何培养学关键词语文培养主体意识在语文课堂教学中，教师要启发学生质疑问难......”。

3、“.....学生质疑问难，教师不必直接回答，先启发引导学生自己独立思考，再相互讨论交流，对学生的回答多给予表扬。之后教师针对爱关心每位学生，对学生以热情的态度，多鼓励多辅导多帮助，注意发现和培养他们的爱好和特长，发挥他们的特长，并使之不断提高。摘要主體意识，是指学生对自己在教学活动中的主体地位作用的认识及主观能动性发挥的内在要求。强体意识要培养学生的主体意识，必须营造和谐民主的氛围，有了和谐民主的氛围，就能调动起学生学习的积极性，学生就能大胆地参与教学活动。我们知道......”。

4、“.....他们是在教师的引导之下进行学习的。学生如学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。浅析中学语文课堂中如何培养学生的主体意识论文原稿。摘要主體意识，是指学生对自己在教学活动中的主体地位作用的认识及主观能动性发挥的内在要求。强化学生的主体意识是发挥学引导学生自己独立思考，再相互讨论交流，对学生的回答多给予表扬。之后教师针对学生确实难以回答的问题再进行讲解。如此，既激发了学生学习的积极性，又培养了学生合作学习的精神。学生或通过教师的提问，或通过自己质疑问难......”。

5、“.....是素质教育的重要组成部分。所以我们的教育，应注意培养学生的自主学习能力和自我评价的能力，注重对学生学习兴趣和良好行为习惯与情感态度的培养，注重对健康个性的培养。极主动学习的和谐民主的氛围。有了这种氛围，教师就能引导学生进入真正的学习状态，教师轻松愉快地教，学生快乐主动地学。那么，如何营造和谐民主的氛围呢我的经验是转变师道尊严的观念，改变言堂满堂灌的教法，变教学为导学比赛写读文学作品心得......”。

6、“.....教师和学生起参与活动，和学生道展示才艺，拉近师生之间的距离，拉近教材与生活的距离，促进阅读跟进。学生通过自主阅读实践何学习，这就要靠教师如何引导。教师引导得好，学生就能进入很好的学习状态，就能积极主动地学习。学生能够积极主动地学习，就有了学习的动力，就有了学习的主体意识。因此，作为教师，就是要营造这样种能够让学生敢于大胆提问能动作用的主要环节，是素质教育的重要组成部分。所以我们的教育，应注意培养学生的自主学习能力和自我评价的能力......”。

7、“.....注重对健康个性的培养。营造和谐民主的氛围，培养学生的积极开动脑筋独立思考，寻找答案或解决问题的方法，再相互交流，合作探究。如此，不仅培养了学生的主体意识，发挥了学生的主体作用，促进了学生阅读能力的提高，又为学生的终身学习打下良好的基础，同时有助于教师及时了解学生动，能有效提升学生的阅读理解能力实践感知能力，综合提升学生的语文学科素养。关键词语文培养主体意识在语文课堂教学中，教师要启发学生质疑问难，且要留给学生质疑问难的机会和时间。学生质疑问难，教师不必直接回答......”。

8、“.....学生在活动中遇到问题，通过自主阅读找到解决问题的方法，可以提升学生的阅读实践能力，进而提升学生的语文综合素养。比如，我们以月日的读书日活动为契机，在全体师生中广泛开展系列读书活动。如诵经典古诗词读书征易变趣味多样。针对这些，教师在课堂教学中采用的教法要尽可能做到生动形象灵活多样。通过新异刺激，引起学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过眼手口脑的各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性，唤起求知的欲望文课堂中如何培养学生的主体意识论文原稿......”。

9、“.....让学生主动提出问题，最能激发学生学习的积极性和主动性。采用多种教学方法，发挥学生主体作用教学有法，但无定法。在我们传统的教学中，教师包办代替太多，总是怕学生阅读，老师逐字逐句地翻译，约束了学生的思维能力，剥夺了学生学习的积极性和主动性。学习过程仅仅是机械地模仿过程，毫无创新意识。初中生正处于身心发展的重要时期，他们有很强的求知欲，喜新好奇情绪易变趣味多样。针对这些词读书征文比赛写读文学作品心得，写观影视作品体会改编文学作品课本剧展播古诗词诵读大赛中华好诗词擂台赛等。教师和学生起参与活动......”。