1、“.....大多数的中学习语文，应用语文，让学生感受到语文学习的乐趣，这样才气增加学生对语文阅读的兴趣。培养小学生的阅读能力说到阅读能力，很多教师想到的是读懂词语句子段篇，从而联想想到朗读默读和背诵，认为训练这些就是是培养独立阅读的能浅析小学语文阅读教学的技巧和方法论文原稿刺激引发小学生阅读兴趣阅读是获取知识的主要方式。语文教学方面要注重学生对阅读的兴趣另方面要教育学生养成主动学习的习惯。小学生能否培养阅读的兴趣，定程度上取决于学校第学年的教学活动......”。

2、“.....对于小学生来说读懂并不难，难的是阅读能力不仅仅是读懂。语文课程标准提出阅读教学的重点是教育学生具有体会理解欣赏和评价的能力。这种各方面的能力的培养，各学段可以有所侧重，但不该把他们机械的割裂开重学生对阅读的兴趣另方面要教育学生养成主动学习的习惯。小学生能否培养阅读的兴趣，定程度上取决于学校第学年的教学活动。假如教师能够发现并且奖励学生在阅读活动中的良好表现，那么学生就会以积极的态度去对待教师的教学活动，摘要随着素质教育的不断深入，小学语文阅读教学正在积极实行改革......”。

3、“.....也是培养学生语文综合能力的客观要求和重要方法。通过广泛的阅读获取筛选信息，能够提高小学语文阅读教学的效率，培养知的，要标新立异。阅读更应该具有实践性，要让学生运用学到的知识方法进行综合运用。只有这样，才能真正培养学生的语文实践能力，才能提高学生的阅读能力及学生的语文素养。总之，小学阶段是阅读兴趣和阅读习惯培养的关键时期，培又是学生的个性化行为，所以在阅读中要注重学生在阅读过程中的感受，充分尊重学生的存在，树立学生牢固的主体地位。改变原有的单纯接受式的学习方式......”。

4、“.....以读为主，在自读自悟，边读边思，相互握材料内容，做到举反的效果。所以，这种阅读教学方法从些方面来说存在较大的局限性。久而久之，学生上课文阅读课时，文章中鲜活的艺术形象没有了，丰富的个人感受也没有了，剩下的多半破碎的不全面的理解而已。浅析小学语文阅读动中去，在活动中对学生言传身教小学语文阅读教学的重要性及现状近年来，教师在阅读教学方面还是停留在阅读文章的分析上面，单纯着眼于课文的内容进行分析及关系分析写作特点分析，以及内容要点中心思想段落大意和作者观点等......”。

5、“.....是小学阶段总的教学目标，引导学生多读书，好读书，读好书。在阅读活动中，教师不仅仅是学生阅读活动的组织者，更是他们的欣赏者，教师要参与到学生的阅读活动中去，在活动中对学生言传身教高学生阅读能力，使学生抓住重点，抓住关键问题，提出有价值的问题。在阅读中学生要提出自己的疑问，共同探讨疑难问题。阅读应是开放的，阅读不仅仅是在课堂上，也可以是课外，如图书馆报刊亭等。阅读应该具有挑战性，要敢于探究未等。阅读应该具有挑战性，要敢于探究未知的，要标新立异......”。

6、“.....要让学生运用学到的知识方法进行综合运用。只有这样，才能真正培养学生的语文实践能力，才能提高学生的阅读能力及学生的语文素养。总之，小学阶段是论，小组交流，合作学习中动口动脑动手去学习阅读，去理解词句。学生有自己的心得体会，有自己的想法和问题，有自己的评价，有自己的体验，有自己的欣赏品位和审美情趣，让阅读过程真正成为学生快乐体验的过程。多角度有创意的阅读学的技巧和方法论文原稿。重视学生阅读的感受学生的感受，包括阅读疑问和阅读体会。从提高独立阅读能力出发，让学生自己深刻认识，胜过别人的深刻认识......”。

7、“.....大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。阅读这种形式的阅读教学方法，优点显而易见，尤其是对于小学生来说，它注重语文基础知识的巩固。学生能通过每次的阅读训练，来夯实自己的语文阅读基础。这种阅读教学，使得学生能个个的解决阅读材料中的问题，但是使得学生不能从整体上读兴趣和阅读习惯培养的关键时期，培养学生阅读兴趣和养成良好的阅读习惯，是小学阶段总的教学目标，引导学生多读书，好读书，读好书。在阅读活动中，教师不仅仅是学生阅读活动的组织者，更是他们的欣赏者......”。

8、“.....多角度有创意的阅读提高学生阅读能力，使学生抓住重点，抓住关键问题，提出有价值的问题。在阅读中学生要提出自己的疑问，共同探讨疑难问题。阅读应是开放的，阅读不仅仅是在课堂上，也可以是课外，如图书馆报刊亭读文章都包含着浓厚的感情色彩。阅读又是学生的个性化行为，所以在阅读中要注重学生在阅读过程中的感受，充分尊重学生的存在，树立学生牢固的主体地位。改变原有的单纯接受式的学习方式，建立充分调动发挥学生主体性的学习方式。以力。摘要随着素质教育的不断深入......”。

9、“.....小学阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，也是培养学生语文综合能力的客观要求和重要方法。通过广泛的阅读获取筛选信息，能够提高小学语文阅读教学的效率，动中的良好表现，那么学生就会以积极的态度去对待教师的教学活动，从而爱上这门课程。低年级语文老师在教学工作中最重要的项工作就是教育学生喜欢语文课，体会并理解阅读的兴趣。教学活动中，尽量增加其趣味性。使学生在活动中在游。里面说的是重点，当然还有别的能力。新课标还提出逐步教育学生探究性阅读和创造性阅读的本领。所以还应当有语感......”。