1、“.....学校教育在学校长身体的想法，致使其产生怠学思想。浅析金海湖新区农村中小学生厌学的原因论文原稿。社会用人显失公平目前社会上存在找工作走后门的不良现象，些不学无术的人同样可以有很好的工作。特别是在金融危机的影响下，浅析金海湖新区农村中小学生厌学的原因论文原稿奈，致使学生感到学习枯燥无味，厌学情绪油然而生。社会因素毕业生分配制度的影响我国传统的读书思想是学优则仕，对于农村孩子来说，更是只有靠知识改变命运，他们好好学习是为了考个好大学，将来找个好工作，最终达到鲤鱼有钱能使鬼推磨......”。

2、“.....这样的拜金主义思想普遍存在。再者，人生苦短又何必那么辛苦因此，急功近利的人认为书读好读坏个样拿个大学毕业证，不如混个厨师证，这些消极的思想不可避免地会影响到小学生。学校教育形逃学。国家创造了这么好的教学条件，学生为什么还会有厌学情绪产生呢对此，我从家庭学校社会学生自身等因素进行了调查分析和思考。学生自身因素学习方法不当造成厌学有的学生学业不良并不是因为智力低下，也不是因为懒惰随着新课程改革的不断深入，教育理念教育方法正在发生巨大的变化。党和国家采取了系列惠民优教政策......”。

3、“.....两免补政策，并执行新课程标准，落实新课程计划和新作息时间。学生的课业负担轻了，在校时间习。学习是项艰苦的脑力劳动，在小学阶段，学生对学习没有明确的学习目的，也缺乏自制力，如果家庭教育环境不佳，教师引导不到位，就会造成许多同学学习习惯不良，当小学生在学习过程中体会不到学习的乐趣，又感觉不到成功的乐趣，又感觉不到成功时，就开始产生厌学情绪，进而对学习失去应有的兴趣。厌学是学生对学习的负面情绪表现，是由不想学习到不喜欢学习......”。

4、“.....浅析金海湖新区农村中小学生学生学业不良并不是因为智力低下，也不是因为懒惰，相反的，有好多学生学习起来特别认真，特别勤奋，可是事与愿违，虽然付出了很多心血和精力，却总是不见学习成绩的提高。其实这种情况，很多时候是因为学生没有掌握科学的程计划和新作息时间。学生的课业负担轻了，在校时间短了，不再有堆积如山的作业。照说，学生应该安心学习了。但实际情况并不容乐观，而今的农村中小学生多不愿意学习，相当部分学生厌学情绪比较严重......”。

5、“.....就开始产生厌学情绪，进而对学习失去应有的兴趣。厌学是学生对学习的负面情绪表现，是由不想学习到不喜欢学习，甚至发展为对学习产生厌倦厌恶从而逃避学习的种心态。浅析金海湖新区农村中小学生厌学的原因论文原稿。感补偿，通常不会想到辛苦的学习，往往是广交朋友。教育不得法平时对子女百依百顺，旦有了缺点毛病，轻则破口大骂，重则加以痛打。过分地宠爱子女，使其滋长了依赖性和懒惰性。简单粗暴易产生逆反心理，这些都会使学生厌恶子在学校长身体的想法，致使其产生怠学思想......”。

6、“.....无钱寸步难行，这样的拜金主义思想普遍存在。再者，人生苦短又何必那么辛苦因此，急功近利的人认为书读好读坏个样拿个大学毕业证，不如混学的原因论文原稿。情感缺失有的学生父母离异有的家长外出打工，几年不回家，电话也很少打，孩子成了留守儿童有的父母早出晚归，与子女见面时间很少，成了变相的留守儿童，这部分学生的情感孤独，缺乏温暖。为了寻求情习方法，不会科学的利用时间。学习是项艰苦的脑力劳动，在小学阶段，学生对学习没有明确的学习目的，也缺乏自制力，如果家庭教育环境不佳，教师引导不到位......”。

7、“.....当小学生在学习过程中体会不到学力不集中，对教师的提问问不知，不想做作业，甚至逃学。国家创造了这么好的教学条件，学生为什么还会有厌学情绪产生呢对此，我从家庭学校社会学生自身等因素进行了调查分析和思考。学生自身因素学习方法不当造成厌学有的个厨师证，这些消极的思想不可避免地会影响到小学生。随着新课程改革的不断深入，教育理念教育方法正在发生巨大的变化。党和国家采取了系列惠民优教政策，如农村税费改革的不断深入，两免补政策，并执行新课程标准......”。

8、“.....而今，考学已经不是唯捷径了，人们对就业观念和人才观念有了转变，不再有明显的劳动贵贱之分，不再以分数定人才，以学历定人才。因此，学生学习就失去了潜在的动力，学习积极性自然不高。些家长甚至抱着让形式单，教学内容单调，无法吸引学生学校虽然严格按国家开设的课程计划排了课表，开齐开全了课程，开足了课时。但实际上是进课表进不了课堂，整天不是语文，就是数学，其他课程多被挤占或挪用。由于教师严重不配套，学校也学生也很难找到合适的工作，这都挫伤了学生的学习积极性......”。

9、“.....不少企业公司非法招收童工，使得不少学生能轻易地找到工作，在他们眼里上学无用，又怎能乐学。综上所述，造成学生厌学的原因是复杂多样的，既有学生自身的问龙门的目的。而今，考学已经不是唯捷径了，人们对就业观念和人才观念有了转变，不再有明显的劳动贵贱之分，不再以分数定人才，以学历定人才。因此，学生学习就失去了潜在的动力，学习积极性自然不高。些家长甚至抱着让孩子单，教学内容单调，无法吸引学生学校虽然严格按国家开设的课程计划排了课表，开齐开全了课程，开足了课时。但实际上是进课表进不了课堂......”。