1、“.....教育部出台系列举措，推进信息技术与教育教学的深度融通，其中师优课，课名师活动，就是有效证师优课教育属性的基本措施。教师专业知识，并非简单的学科知识，而是包括学科知识教育学知识心理学知识在内的教育教学能力的总称，其自身所蕴含的教育属性，可为师优课的开展奠定基础。总之，师优课的发展，有效促进了教师专业发展，同样，教师专业能力的进步增进，更浅析师优课与教师专业发展的关系论文原稿息技术优化课堂教学提供了基本手段和必备载体，增强了教师利用信息技术数字资源改进教学模式的基本能力。专业能力层面，教师各方面能力的提升和发展，是师优课活动顺利进展的保障。教师专业能力......”。

2、“.....升师优课成效的基石可以说，师优课成效的保证，不仅需要必备的活动举措和组织领导，其真正效果的落地生根，必须存在教师群体能力这必备元素，可以说，教师自身专业发展情况，既是师优课的重要目标，更是其成效提升的基石。专业思想层面，教师信息素养的提升，是教师专业了两者之间的关系。师优课，可以探讨教师专业发展的途径，为教师专业发展提供具体途径。师优课的活动目的很明确，就是增强教师对自身教学模式的革新教学效果的提升，保证名教师可以讲出节好的课程，这实际上是对教师专业发展途径的探讨。为何这么说教师在教学层面的积师优课是促进教师专业发展的重要保障不可否认，师优课......”。

3、“.....是项活动，但从深层次含义来看，其是对教师专业发展的积极思考。高质量高效率高水平的师优课，是教师专业发展的重要保障。浅析师优课与教师专业发展的关系论文原稿。摘要师优课，在小学教学素养的发展。师优课活动下，教师会从意识和实践等不同的层面强化对优课的重视，并将该项活动放臵于自身教学的重要环节上，采取多种举措促进优质课程的创设，将其打造为自己的品牌，进步增强教学成效。学校更会在师优课活动导向下，将其作为教师教学考核的重要指标，通过体在这过程中的作用，形成教育合力。参考文献焦建利师优课，课名师项目随想中国信息技术教育，马克库多管齐下，突破师优课中的瓶颈教育家......”。

4、“.....。摘要师优课，在小学教学领域已经产生了深刻影响，不仅有效促进了学生学业成绩的逐步得到积累更新和完善，其为师优课活动的开展提供了知识来源，是保证师优课教育属性的基本措施。教师专业知识，并非简单的学科知识，而是包括学科知识教育学知识心理学知识在内的教育教学能力的总称，其自身所蕴含的教育属性，可为师优课的开展奠定基础。总之，师优课的开展。教师专业发展，促进了教师信息素养的提升，为教师如何利用信息技术优化课堂教学提供了基本手段和必备载体，增强了教师利用信息技术数字资源改进教学模式的基本能力。专业能力层面，教师各方面能力的提升和发展，是师优课活动顺利进展的保障。教师专业能力......”。

5、“.....进步激发教师积极性，营造良好的专业发展氛围。浅析师优课与教师专业发展的关系论文原稿。在这过程中，教师会从专业新手逐步成长为专家型教师。师优课，在致力于教师以上方面的发展基础上，更为侧重教师信息素养的发可否认，师优课，从表面上来看，是项活动，但从深层次含义来看，其是对教师专业发展的积极思考。高质量高效率高水平的师优课，是教师专业发展的重要保障。在这过程中，教师会从专业新手逐步成长为专家型教师。师优课，在致力于教师以上方面的发展基础上，更为侧重教师信导教师发展自我，通过这途径，增强自身专业发展......”。

6、“.....师优课成效的保证，不仅需要必备的活动举措和组织领导，其真正效果的落地生根，必须存在教师群体能力这必备元素，可以说，教师自身专业发展情况，既是师优课的重要目标，更是升和综合素养的强化，还进步增进了教师教学水平教学效能的提升，有力促进了教师各方面能力的增进。本文结合师优课，关注到了教师专业发展，在分析师优课教師专业发展相关情况的基础上，将两者有效融通到起，分析了两者之间的关系。师优课是促进教师专业发展的重要保障不发展，有效促进了教师专业发展，同样，教师专业能力的进步增进，更是可以促进师优课成效的提升。教师必须关注并重视两者的互动性，着眼于此，发挥其相辅相成互为促进的作用......”。

7、“.....在这过程中，教师还要注重多方力量的调动和激发，发挥学生学校等括课堂教学能力教学评价能力教育科研能力课程开发能力等多个方面，而这些方面正是师优课活动开展的重要基础。只有教师在这些方面的能力得到进步提升和发展，才可为师优课活动提供必备的条件，促进师优课活动的顺利进展。专业知识层面，教师通过多方学习和锻炼，专业知识其成效提升的基石。专业思想层面，教师信息素养的提升，是教师专业发展的重要表现，其可为师优课的开展奠定基础。从能力范畴来讲，师优课旨在通过教师已有信息素养，进步开展教师协同备课网络研修，进而提升教育教学信息化水平。因此，教师信息素养现状......”。

8、“.....为何这么说教师在教学层面的积极改变，实则是对教学方式的进步思考，这种思考对于教师而言，是提升自身专业水平的重要途径，更是实现专业发展的必经途径。师优课，可以为教师搭建成长发展的有效平台，为教师专业发展拓宽途径，鼓励和促进教育信息化的重要举措。师优课作为这活动的重要组成部分，旨在引导每位教师至少上好节优课，尝试更好地运用信息技术探索教师协同备课形式网络研修模式，从而进步提升教师课堂教学质量。师优课这活动的开展，带有鲜明的时代特征，强调信息技术在教育教学中的重要作用可以促进师优课成效的提升。教师必须关注并重视两者的互动性......”。

9、“.....发挥其相辅相成互为促进的作用，实现教学发展两个层面的双赢。在这过程中，教师还要注重多方力量的调动和激发，发挥学生学校等群体在这过程中的作用，形成教育合力。参考文献焦建利师优课，课名师这些方面正是师优课活动开展的重要基础。只有教师在这些方面的能力得到进步提升和发展，才可为师优课活动提供必备的条件，促进师优课活动的顺利进展。专业知识层面，教师通过多方学习和锻炼，专业知识逐步得到积累更新和完善，其为师优课活动的开展提供了知识来源，是保展的重要表现，其可为师优课的开展奠定基础。从能力范畴来讲，师优课旨在通过教师已有信息素养，进步开展教师协同备课网络研修，进而提升教育教学信息化水平。因此......”。