1、“.....王丽敏教学时巧用多媒体优化初中数学课堂中国教育技术装备，。在教学形式上开展情境教学，营造学习的气氛，给学生种宽松民主和谐的学习氛围，使我们的学生积极主动地参与到课堂教学的实践活动中来，引导学生积极浅析初中生数学自主学习能力的培养论文原稿证方法，让同学们体会数学的奥妙，提高了自主探究的能力。总之，我们教师要不断地更新自己在教学管理理念的创新与变革，在教学过程中，精心设计情境教学，活跃课堂氛围，把学生自主学习的积极性调动起来，激发同学们学习的兴趣，沟结合自己的教学实践......”。

2、“.....，尝试自己去验证，总结学习验证中的特征。勾股数组程的正整数组。就是勾股数。也就是说，设直角角形两直角边为和，斜边为，那。做个全等的创新。培养学生的创新思维能力，需要营造创新学习的氛围，呵护同学们的好奇心和求知欲，在课堂上鼓励学生大胆的发言，大胆的质疑，给予他们展开思维空间的自由，对同学们这种对待问题的好奇心和探究的兴趣，我们老师要加倍地保护与注重培养学生的创新思维能力的提高创新思维是种独特的思维方式......”。

3、“.....它是种新的思路新的方法而这种思维方式不是与生具有的，而是有后天的培养锻炼出来的。我们教师在教育教学中要注改教学理念教师要积极引导学生探索，让学生自己去演绎推论，课堂上讲的少些，让同学们在学习中发现多些问题。我们教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强对学生学习学法的指导，教会学生学会学习，掌握学习的方法。习，掌握学习的方法。大胆的设疑解疑。鼓励学生在学习中提出问题，并帮助同学们寻求解决问题的方法和思维。其目的是培养学生在学习过程中发问的习惯，使学生养成对问题的探究能力......”。

4、“.....激发了学生学习的兴趣，与学的过程，对教学最好的解释就是教师的教法，学生的学法，两者只有有机地统结合起来，我们教师才能有效地实施教学任务，而且还向学生提出完成学习任务的方法，进而有效地对学生进行学习方法的指导。课堂教学就是以老师为主导，学散思维和聚合思维的初步方法，积极主动地学习是创新的基础，实验表明，个好奇心强，求知欲强的人，他往往勤奋学习，善于钻研，勇于创新。培养学生的创新思维能力，需要营造创新学习的氛围，呵护同学们的好奇心和求知欲......”。

5、“.....鼓励学生在学习中提出问题，并帮助同学们寻求解决问题的方法和思维。其目的是培养学生在学习过程中发问的习惯，使学生养成对问题的探究能力，调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，从而养成探索知识的能好的解释就是教师的教法，学生的学法，两者只有有机地统结合起来，我们教师才能有效地实施教学任务，而且还向学生提出完成学习任务的方法，进而有效地对学生进行学习方法的指导。课堂教学就是以老师为主导，学生为主体的学习。新课养。通过培养学生自主学习的能力提高学生的素养......”。

6、“.....作者结合自己的教学实践，就数学教学中学生自主学习能力的培养进行了探究。注重培养学生的创新思维能力的提高创新思维是种独特的思维方式，在问题的见解和理解上具有独特性从而养成探索知识的能力。老师精心设计教学活动是对教材的扩展和延伸，为学生了解，研究数学提供了素材。浅析初中生数学自主学习能力的培养论文原稿。加强学法指导，培养学生乐学，探索新知课堂教学就是教与学的过程，对教学最生为主体的学习。新课改教学理念教师要积极引导学生探索，让学生自己去演绎推论，课堂上讲的少些，让同学们在学习中发现多些问题......”。

7、“.....更重要的是加强对学生学习学法的指导，教会学生学会学励学生大胆的发言，大胆的质疑，给予他们展开思维空间的自由，对同学们这种对待问题的好奇心和探究的兴趣，我们老师要加倍地保护与激励，树立同学们的自信心，培养创造性思维。加强学法指导，培养学生乐学，探索新知课堂教学就是教求异性灵活性联想性。它是种新的思路新的方法而这种思维方式不是与生具有的，而是有后天的培养锻炼出来的。我们教师在教育教学中要注重学生创新意识创新能力创新精神的培养......”。

8、“.....形成有利于发浅析初中生数学自主学习能力的培养论文原稿率自热也在提高。参考文献冯光军在初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力语数外学习，王丽敏教学时巧用多媒体优化初中数学课堂中国教育技术装备，。摘要数学是门基础课，在数学教学中，教师同样要注重学生自主学习能力的培的边长都是，所以面积相等即，整理得通过不同的论证方法，让同学们体会数学的奥妙，提高了自主探究的能力。总之，我们教师要不断地更新自己在教学管理理念的创新与变革，在教学过程中，精心设计情境教学，主动学习的能力......”。

9、“.....使学生们在学习中成长，在成长中快乐的学习。浅析初中生数学自主学习能力的培养论文原稿。，尝试自己去验证，总结学习验证中的特征。勾股数组程的正整数组。就是勾股数通师生情感的交互，促进学生自主学习，让同学满在学习过程中乐学会学，正真体会到学习带给他们的快乐，同学们自主学习的能力在不由自主的提高，课堂教学效率自热也在提高。参考文献冯光军在初中数学教学中如何培养学生的自主学习能直角角形，设它们的两条直角边长分别为，斜边长为，再做个边长分别为的正方形......”。