1、“.....年，杨开娇，浅谈初中英语的教学法，学习方法报，年。初中英语阅读理解教学的困境尽管现在有很多地方从小学年级就开始学习外语，但是由于学习外读学习的目的也就达到了。扩大词汇，量化训练阅读能力的高低在很大程度上取决于学生的知识积累以及所掌握的阅读技巧和创新意识，并且这与阅读量有直接的关系。扩大学生的词汇量是提高阅读能力的个重要环节，因此，教师应鼓励学生不断扩大自身的词汇量，并且尽可能多地加强限时阅读训练。浅析初中英语阅读理解的有效教学论文原稿联想记忆法在日常生活中可以根据所处的环境，所见到所摸到的事物，联想相关的英语单词。归类记忆法在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳分类整理，使其条理清晰......”。

2、“.....可以增加词汇量循环记忆法它是指对识记的单词反复记忆的方法。通过科学的只是精心挑选典型的短文让他们阅读，特别是些题材广泛内容丰富篇幅较短难度适中新颖又时效针对性强等课外阅读材料，这对于提高学生阅读能力大有帮助的。英语学习过程中，要教会学生记忆的方法。这样学生学得多记得牢，才会增强信心，才会有兴趣。在教学过程中，想方设法用新奇甚至反常的模式，可以帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学习目标。提高英语阅读理解教学创造新途径方法多样，激发兴趣教学中，常常觉得教学方法单，总是有书到用时方恨少的感觉。为了激发学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同方法也不同。教课文，可根据不同体裁和内容在不英语阅读教学断章取义......”。

3、“.....教师往往会将阅读材料作为用来传授语言知识的种形式，然后再以词汇语法为主线，将完整而有意义的文章分解成若干个零散的语言知识点传授给学生，我直认为这样对培养解题高手大有裨益，但是学生学习目的却没实现。浅被动型则是完全为了应付考试，阅读的目的不是因为兴趣，为了自我发展，而是尊教师之命，这样的英语阅读很容易心态浮躁，急于求成，不仅不会形成定的英语阅读能力，对个人心灵的塑造也会有不利的影响。浅析初中英语阅读理解的有效教学论文原稿。照本宣科的教学模式让学生学习积极性降分，在新课改下，要重视阅读理解的教学，这对学生的学习有着非常重要的意义。在英语教学中要教会学生把握正确的学习方法......”。

4、“.....要强调教与学相互作用的交际统整体，科学的教学模式，可以帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学习目标。英语阅读教学断章取义自身的词汇量，并且尽可能多地加强限时阅读训练。总结英语阅读的学习并非日之力，它需要时间的积累，只有在长期的培养下，端正学习态度，养成良好的学习习惯循序渐进，积累单词，夯实基础，广泛涉猎课外书籍才能有效的提高学生的英语阅读能力。同时，英语的阅读还需要锻炼学生的分析能力它是指对识记的单词反复记忆的方法。通过科学的记忆方法的培养，学生才会亲其师，信其道，爱上英语。营造环境，和谐沟通在教学中切忌采用言堂满堂灌的方式。我在教学实践中很注重与学生之间保持沟通，我找出贴近学生生活的题材，提出学生感兴趣的话题讨论......”。

5、“.....但在目前初中英语阅读教学中，很多教师还是喜欢用照本宣科的教学模式，虽然有的时候也会采取些启发式的方式或者进行些设计提问，但是总是让学生被动的回答，学生的主体性作用没有被发挥出来，学习的积极性不高，也会影响到英语阅读教学的效率。习积极性降低尽管新课程改革已经实施多年，但在目前初中英语阅读教学中，很多教师还是喜欢用照本宣科的教学模式，虽然有的时候也会采取些启发式的方式或者进行些设计提问，但是总是让学生被动的回答，学生的主体性作用没有被发挥出来，学习的积极性不高，也会影响到英语阅读教学的效率。有兴趣。在教学过程中......”。

6、“.....有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。比如可以教会学生读音规则记忆法按照元音字母元音字母组合辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆字母变化记忆法英语单词中忽视学生对文章本意的理解在初中英语阅读课堂上，教师往往会将阅读材料作为用来传授语言知识的种形式，然后再以词汇语法为主线，将完整而有意义的文章分解成若干个零散的语言知识点传授给学生，我直认为这样对培养解题高手大有裨益，但是学生学习目的却没实现。照本宣科的教学模式让学生及推理能力。开展并重點实施初中英语阅读教学，不仅对初中生学习初中课程有促进作用，更能为他们的高中学习打下良好基础。参考文献，包燕燕......”。

7、“.....数字化用户，年，杨开娇，浅谈初中英语的教学法，学习方法报，年。摘要阅读理解是初中英语中个重要的组成部们的看法，学生的英语表达能力就会受到锻炼，英语阅读学习的目的也就达到了。扩大词汇，量化训练阅读能力的高低在很大程度上取决于学生的知识积累以及所掌握的阅读技巧和创新意识，并且这与阅读量有直接的关系。扩大学生的词汇量是提高阅读能力的个重要环节，因此，教师应鼓励学生不断扩个单词为基础，加减换调个字母就成了另个新单词联想记忆法在日常生活中可以根据所处的环境，所见到所摸到的事物，联想相关的英语单词。归类记忆法在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳分类整理，使其条理清晰，然后再分别记忆构词记忆法掌握些构词法知识......”。

8、“.....生动，便会很容易吸引学生的兴趣。只是精心挑选典型的短文让他们阅读，特别是些题材广泛内容丰富篇幅较短难度适中新颖又时效针对性强等课外阅读材料，这对于提高学生阅读能力大有帮助的。英语学习过程中，要教会学生记忆的方法。这样学生学得多记得牢，才会增强信心，才会就是为了考试，好多学生疲于应付，教师更是缺乏对其重要性的认识。浅析初中英语阅读理解的有效教学论文原稿。提高英语阅读理解教学创造新途径方法多样，激发兴趣教学中，常常觉得教学方法单，总是有书到用时方恨少的感觉。为了激发学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不总结英语阅读的学习并非日之力，它需要时间的积累......”。

9、“.....端正学习态度，养成良好的学习习惯循序渐进，积累单词，夯实基础，广泛涉猎课外书籍才能有效的提高学生的英语阅读能力。同时，英语的阅读还需要锻炼学生的分析能力以及推理能力。开展并重點实施初中英语阅读教学，忆方法的培养，学生才会亲其师，信其道，爱上英语。营造环境，和谐沟通在教学中切忌采用言堂满堂灌的方式。我在教学实践中很注重与学生之间保持沟通，我找出贴近学生生活的题材，提出学生感兴趣的话题讨论，我用鼓励的语言让学生表达出他们的看法，学生的英语表达能力就会受到锻炼，英语式呈现新词，有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣......”。