1、“.....要在加强学生身体锻炼的同时，也培养学生的心理素质身体观念和交流交往等能力。因此，在体育教学中，教师要在课堂上滲透新的教学观念，要充分发挥学生的主体性，从而，使学生获得健全的发展。激发学习兴趣，培养终浅析新课改下的如何有效进行初中体育教学论文原稿体能改善心理提高社会适应能力和塑造人格方面效果也非常显著。因此，在授课的时候，教师要采用多样化的教学模式，使学生感受体育的价值，从而，培养学生终身体育意识，使学生获得更好的发展。关键词新课改，初中体育节课结束。但是......”。

2、“.....尤其是些喜欢篮球的男生。这个过程中，教师要注意观察，明确学生的掌握程度。接着，并不是这节课的结束，而是，我根据前面观察的情况将学生分成实力相当的不同到这点，意识到体育教学的价值，那该如何激发学生的学习兴趣呢首先，我认为教师要改变以往单的教学模式，要采用多样化的教学模式，如创设游戏情境，组织友谊赛等等，这样的活动不仅打破了传统课堂的沉闷无趣，也对摘要在新课改下，初中体育教学不但是以锻炼身体作为唯目标，提高学生的健康水平......”。

3、“.....所以说在新的教学理念下，初中体育老师应当通过多种教学模式，全面提高学生的体育素养，关键词新课改，初中体育，兴趣，新课程改革使教师面临现代教育理念教学观念和新教材以及学生知识面学习兴趣个性化不断发展的挑战，这对教师来说既是机遇也是挑战，需要教师不断地学习和充实新的知识和信息。所以，教生的差异性，确定学习目标和评价方法，要让每个学生都能获得属于自己的发展空间，都能体验到成功学习的乐趣浅析新课改下的如何有效进行初中体育教学论文原稿。关注个体差异......”。

4、“.....从而，使学生获得健全的发展。关注个体差异，确保面向全体学生著名哲学家莱布尼茨说过没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。其实，在我看来，人与人之间除了性格不完全相同析新课改下的如何有效进行初中体育教学论文原稿。关键词新课改，初中体育，兴趣，新课程改革使教师面临现代教育理念教学观念和新教材以及学生知识面学习兴趣个性化不断发展的挑战......”。

5、“.....要在加强学生身体锻炼的同时，也培养学生的心理素质身体观念和交流交往等能力。因此，在体育教学中，教师要在课堂上滲透新的教学观念，要充分发挥学生的主体性，从而，使学生获得健全的发有自己的长处和短处，我们不能去拿个尺度去衡量所有的学生，这对些学生来说是不公平的。所以，我们要根据学生的差异性，确定学习目标和评价方法，要让每个学生都能获得属于自己的发展空间，都能体验到成功学习的乐趣显著。因此，在授课的时候，教师要采用多样化的教学模式，使学生感受体育的价值......”。

6、“.....培养学生终身体育意识，使学生获得更好的发展。摘要在新课改下，初中体育教学不但是以锻炼身体作为唯目标，提高学生的健康水平过没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。其实，在我看来，人与人之间除了性格不完全相同之外，学习能力兴趣爱好也是不会完全相同的。因此，作为体育教师的我们也要充分的认识到这点，要明确每个学生外，学习能力兴趣爱好也是不会完全相同的。因此，作为体育教师的我们也要充分的认识到这点，要明确每个学生都有自己的长处和短处......”。

7、“.....这对些学生来说是不公平的。所以，我们要根据需要教师不断地学习和充实新的知识和信息。所以，教师要注意挖掘体育教学的价值，要在加强学生身体锻炼的同时，也培养学生的心理素质身体观念和交流交往等能力。因此，在体育教学中，教师要在课堂上滲透新的教学观念增强学生的健康意识才是体育教学的最终目的。所以说在新的教学理念下，初中体育老师应当通过多种教学模式，全面提高学生的体育素养......”。

8、“.....目的是打破传统教学模式，让学生在竞争中比赛中掌握基本的篮球技巧。而且，这样的篮球教学还有助于发挥其培养人才的独特作用，对加强学生组织能力提高体能改善心理提高社会适应能力和塑造人格方面效果也非球的知识时，在以往的教学中，我们最常用的教学方法就是教师示范些基本的动作技巧，如运球传球脚步动作等等，之后，就是让学生以小组的形式进行自由练习，直至这节课结束。但是，这样的教学模式严重影响了学生的兴趣体育意识兴趣是最好的老师，是学生进行体育运动的动力......”。

9、“.....只有激发和保持学生的运动兴趣，才能有效的实现体育教学的价值。既然意识到这点，意识到体育教学的价值，那该如何激发学生的学兴趣，新课程改革使教师面临现代教育理念教学观念和新教材以及学生知识面学习兴趣个性化不断发展的挑战，这对教师来说既是机遇也是挑战，需要教师不断地学习和充实新的知识和信息。所以，教师要注意挖掘体育教学的价组，让小组之间进行比赛，其中包括运球比赛投球比赛和友谊赛等等。目的是打破传统教学模式，让学生在竞争中比赛中掌握基本的篮球技巧......”。