1、“.....这个关爱的过程也不是蹴而就的，而是个长期的循循善诱的过程。实践证明，教师只有以高度的责任心和关爱心去关注爱护每位浅析情感教学在初中生物教学中的体现论文原稿师教书育人的重要职责，而获得教师的认同与赞赏，也是每个学生十分期待的心理要求。只有这样，教师和学生才能在教学活动中获得良好的情感互动，才能够有效的激发学生独立学习的热情，对自身的观形成的关键时期。改善初中生物课教育的最好办法......”。

2、“.....摘要初中生物是每个初中生基础教育阶段接触的第门生物课程，是每个初中生了解人类生长发育全过程的门课程，该课程实验性考试学生兴趣的培养，注意学生的注意力，通过讲解生动形式多样的内容，提高学生的参与度。初中生即有自己的想法，同时又不是已经定型，初中生物教师如能恰当的运用好情感教学，就能提高初中生激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，让学生自己积极主动地学习，才是真正达到了教学效果......”。

3、“.....好之者不如乐之者。兴趣是学生学习的原动力，它促使量。通过对教学环境的精心设计和妥善安排以及教师对自身形象的关注，可以形成学习生物科学的良好课堂气氛。与此同时，还要注意营造良好的德育环境。教师在教学过程中，用自己的情感可以去影响有效的提高学生学习生物知识的能力。同时，在新课程教学中，切为了每位学生的发展是其核心发展理念。因此，教学过程中培养学生的学习兴趣和独立自主学习能力，增强教师与学生的真誠交流......”。

4、“.....扮演好自己的角色，提高教学效果，让学生体验成功在课堂教学中，老师应扮演好自身的引导者角色。要切实发挥好为学生传道授业解惑的责任，在努力启发学生自己寻找答案的同时，尽可能好的氛围来激发学生的思考，对学生进行启发式教育，提高教学质量。通过对教学环境的精心设计和妥善安排以及教师对自身形象的关注，可以形成学习生物科学的良好课堂气氛。与此同时......”。

5、“.....例如，对艾滋病患者的正确认识以及多弱势群体的关怀，通过教师自己的正确态度激发学生的道德感和社会责任感。浅析情感教学在初中生物教学中的体现论文原稿。应该根据教学内容创设良好的环境，以引起学生的触动和情感的共鸣。教师可以根据不同的教学内容，以实物模型或实验的方式，营造良好的氛围来激发学生的思考，对学生进行启发式教育，提高教学质动形式多样的内容，提高学生的参与度。初中生即有自己的想法，同时又不是已经定型......”。

6、“.....就能提高初中生物的课堂教学效果。浅析情感教学在初中生物教学中的施教，因人施教，充分尊重每个学生个体学习能力，让每个学生切实融入到学习中获得学习上的成就感就十分重要，这也是新课程教学中教师的重要责任。营造良好的学习环境为了激发学生的情感，教师的去培养学生的独立自主性，培养他们良好自学的学习习惯。教师不仅要循循善诱帮助学生增加自我理解自我感悟自我体验能力......”。

7、“.....在激发学生的生物情感的同造良好的德育环境。教师在教学过程中，用自己的情感可以去影响和改变学生的品质和道德水平。例如，对艾滋病患者的正确认识以及多弱势群体的关怀，通过教师自己的正确态度激发学生的道德感和社现论文原稿。营造良好的学习环境为了激发学生的情感，教师应该根据教学内容创设良好的环境，以引起学生的触动和情感的共鸣。教师可以根据不同的教学内容，以实物模型或实验的方式......”。

8、“.....任何门课程，如果学生有了兴趣，那学习过程就不再是负担，而是种享受。初中生物教师在备课过程中，应该考试学生兴趣的培养，注意学生的注意力，通过讲解生究的学科，主要是对生命和自然的研究。初中时期正好是个学生世界观人生观形成的关键时期。改善初中生物课教育的最好办法,就是融入情感教育。激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有培养了学生，才能够让学困生得以进步......”。

9、“.....摘要初中生物是每个初中生基础教育阶段接触的第门生物课程，是每个初中生了解人类生长发育全过程的门课程，该课学习起到重要的推动作用，促进学生能够在生物学习获得知识与成长。般来说，关心爱护优秀的学生是比较容易的，而那些学习表现落后，学习方法不正确的学生，其实更需要教师的关爱与指导。但是这常强，有利于培养学生严谨的自然科学观。情感教学作为新轮课程改革的结果，理应应用到初中生物教学中去......”。