1、“.....作出自己的评价，发表自己的看法，培养他们独立思考富于创新的精神。新编教材还可以专设些小栏目小有流畅性变通性独创性新颖性等特点，好奇心强善于联想富于想象，敢于质疑，勇于开拓是创造性思维的表现。创造性思维的基本过程包括发现新问题和解决新问题，是创造能力结构的基本要素。新编高中地理教材可在以下几方面激发学生的创造性思维活动。可以通过巧设悬念，巧妙浅析高中地理新教材的编写论文原稿新的科技意识。进步加强理论与实际的联系新的高中地理教材要在继承和发扬以往教材理论联系实际的基础上，加强地理科学知识与日常生活社会生产本国本地区实际和现代科学技术等方面的联系，争取有所发展和突破......”。

2、“.....例如通过参与当地的社会实践，培养学生动手动脑自觉应用理论知识分析解决实际问题的能力，激励学生不仅要注重探求开拓，也要重视学以致用。浅析高中地理新教材的编写论文原稿。在阐明基础知识重视基础概念和原理的同时，应将有代表性的地理研究手段和，相互支持，另方面可以弥补以往地理教材只重视概念和原理而忽视科学技术与手段的介绍，便于学生更好地理解现代地理科学的发展，有助于形成新的科技意识。其次，增强地理科学知识与本国本地区实际的有机结合。对于些地理概念原理等理性知识......”。

3、“.....本文对新编高中地理新教材提出几项值得思考的问题。进步加强理论与实际的联系新的高中地理教材要在继承和发扬以往教材理论联系实际的基础上，加强地理科学知识与日常生活社会生产本使学生学得主动而积极，既掌握知识，又学会获得知识的方法是教材编写应渗透整体观念联系观念综合观念等，避免编写形式简单化，教学方法僵化，谋求编排体例教学方法的最优组合，例如可综合学科课程和活动课程各自的优势综合直线式循环式专题式特征式问题式纲要式等编排形表自己的看法，培养他们独立思考富于创新的精神。新编教材还可以专设些小栏目小天地等，让学生扮演知情者参与者的角色......”。

4、“.....并可根据自己的特点选择专题内容展开探讨和研究，从而为发展学生的创造性思维开辟高中地理教材可在以下几方面激发学生的创造性思维活动。可以通过巧设悬念，巧妙质疑和角度新颖思考性强的设疑，配以图像图表演示演算演练等，启发诱导学生的积极思维活动，从而化难为易地掌握些基本的地理概念地理原理知识。继承以往教材的准确精炼概括性强等优点，以表当体现于思想观念科学态度和方法的改进上，不断充实新的科学内容，修正陈旧老化的知识体系，使学生通过这种变化，认识和理解地理学是门不断发展变化着的科学。浅析高中地理新教材的编写论文原稿。注重发展学生的创造性思维为适应世纪对人才的要求......”。

5、“.....充分发挥教材应有的作用以获得教学的整体效益。基于上述认识，可在编排体例和表述形式等方面有所改进。总之，高中地理新教材的编写，是项复杂的系统工程，要继承发扬博采众长，有所突破，编出特色，更好地为实现跨世纪人才的培养服务代教育理论和方法，及时吸收年义务教育初中地理教材编写中的成功经验，注意总结教学实践中所摸索创造出的行之有效的编写形式和教学方法，以方便广大教师教学是教材编写应倡导启发式，对知识内容，学生特点仪器设备教具手段等要素综合考虑，为学生创设最佳的学习情境，促观念联系观念综合观念等，避免编写形式简单化，教学方法僵化......”。

6、“.....例如可综合学科课程和活动课程各自的优势综合直线式循环式专题式特征式问题式纲要式等编排形式各自的特色，充分发挥教材应有的作用以获得教学的整体效益。基于上述认识，可广阔的新天地。重视编排构思，适合教学高中地理新教材应体现改革思想，有几点认识需要注意是教材编写要符合中国国情和实际需要，面向大多数学校，适应大多数学生和大多数教师是教材编写有定的伸缩性灵活性，以适应不同地域不同层次学校的需要是教材编写应认真汲取有关现解图解和纲要说明等形式来叙述些事实材料等陈述性内容，力求突出地理知识的重点难点，启迪学生探索联系，活跃学生思维，促使他们学得生动活泼积极主动而学有所获......”。

7、“.....让学生进行分析思考，展开讨论和辩论，作出自己的评价，发创造性思维能力倍受瞩目，所谓创造性思维，是指能克服思维定势的思维活动，它具有流畅性变通性独创性新颖性等特点，好奇心强善于联想富于想象，敢于质疑，勇于开拓是创造性思维的表现。创造性思维的基本过程包括发现新问题和解决新问题，是创造能力结构的基本要素。新编在编排体例和表述形式等方面有所改进。总之，高中地理新教材的编写，是项复杂的系统工程，要继承发扬博采众长，有所突破，编出特色，更好地为实现跨世纪人才的培养服务地理学的发展动态和研究成果及应用前景等，教材应有所反映，但并非意味着新知识的过度增加......”。

8、“.....以方便广大教师教学是教材编写应倡导启发式，对知识内容，学生特点仪器设备教具手段等要素综合考虑，为学生创设最佳的学习情境，促使学生学得主动而积极，既掌握知识，又学会获得知识的方法是教材编写应渗透整体天地等，让学生扮演知情者参与者的角色，对地方社会经济问题以及未来发展前景等作出自己的判断决策或预测，并可根据自己的特点选择专题内容展开探讨和研究，从而为发展学生的创造性思维开辟广阔的新天地。重视编排构思，适合教学高中地理新教材应体现改革思想，有几点认质疑和角度新颖思考性强的设疑，配以图像图表演示演算演练等......”。

9、“.....从而化难为易地掌握些基本的地理概念地理原理知识。继承以往教材的准确精炼概括性强等优点，以表解图解和纲要说明等形式来叙述些事实材料等陈述性内容，力求突出地理知识的重点从事的项跨世纪的重要工程。本文对新编高中地理新教材提出几项值得思考的问题。浅析高中地理新教材的编写论文原稿。注重发展学生的创造性思维为适应世纪对人才的要求，发展和培养学生的创造性思维能力倍受瞩目，所谓创造性思维，是指能克服思维定势的思维活动，它具技术等以阅读材料的形式予以简介，例如地理信息系统地理遥感技术地理卫片航片等。方面表现了现代地理学领域内科学与技术密切相关，相互支持......”。