1、“.....掌握生存与发展需要的道德观。不管是什么类型的知识体系都存在着普世的价值，是人性完善需要认识的真理，教师就要善于挖掘它们，在学习知识的同时帮助学生树立正确的价值观。提高教浅析思想政治教学如何渗透德育教育论文原稿础，因此在价值多元化的社会，学校德育很有必要，也需要教师真正的承担起德育的责任，将德育目标落到实处，而不是空谈或者是灌输。参考文献黄向阳德育原理上海华东师范大学出版社，徐恒胜浅析初中思想政治教学中如何渗生的不同情况......”。

2、“.....了解自己所在的社区，了解居委会的具体工作，并且能够积极提出自己的意见或者建议，并且记录自己的所见所闻，所思所想，以及自己以后对自己社区的管理也要尽以采取多种教学方式，教室里可以通过视频电影辩论角色扮演知识竞赛等方式形象生动的在现德育内容，使学生更真切的感受到道德的召唤，真善美的感动。还可以组织学生开展德育实践活动，开展调查，进入社区访问服务，了解工思想政治课程应该呈现给学生的是鲜活的生活，是与学生生活和学习密切相关的生活世界......”。

3、“.....精神生活等集宏观与微观于体的生活，我们就是在这些关系中生存和发展，必须了解他们，学习他们，并将这些知识作为治教学如何渗透德育教育论文原稿。发挥学生主体作用学生是学习成长的主体，切活动都应该以学生的发展为中心，道德教育的特殊性在于内化于心外化于行，以道德意志体现出来的道德行为，所以德育的培养，要体现学生的亲长的主体，切活动都应该以学生的发展为中心，道德教育的特殊性在于内化于心外化于行，以道德意志体现出来的道德行为，所以德育的培养，要体现学生的亲自参与，亲自实践......”。

4、“.....在活动中或者与他人的协作中学会需桂菊浅议在高中思想政治教学中如何渗透德育教育科协论坛，。浅析思想政治教学如何渗透德育教育论文原稿。思想政治课程应该呈现给学生的是鲜活的生活，是与学生生活和学习密切相关的生活世界，是关于政治，经济，精起学生主动参与政治生活的意识，提高责任心。德育是教育的最高目的学校不但培养人的表达能力，认知能力，理解能力，创造能力，而且能够使他们在进入社会后与不同价值观念的人交往合作，创造共同生活的基础......”。

5、“.....亲自实践，亲自做出选择，在活动中或者与他人的协作中学会需要遵循的些准则，能够根据他人对行为的评价来判断行为的善恶，自己在以后的行为中就有了依据。没有将所学知识与学生建立种联系，知识对学生就没有意研，还要关注于挖掘教材中的德育内容，将德育内容通过各种方式渗透到学生的意识里，根据学校的实际情况和学生的认知发展状况，把教材中能够培养学生良好的思想品德的内容挖掘出来，制定德育目标，实施德育教育。浅析思想动过程中，引导学生搜集资料，记录观察和体会，展示自己的收获和成果......”。

6、“.....在讲到民主管理的时候，民主管理主要分为村委会和居委会两种形式，可以根据学生的不同情况，要遵循的些准则，能够根据他人对行为的评价来判断行为的善恶，自己在以后的行为中就有了依据。没有将所学知识与学生建立种联系，知识对学生就没有意义。挖掘教材德育内容教师不仅要对教材的内容有深刻的了解，深入的生活等集宏观与微观于体的生活，我们就是在这些关系中生存和发展，必须了解他们，学习他们，并将这些知识作为自己成长的养分，不断壮大自己的力量......”。

7、“.....发挥学生主体作用学生是学习元化的社会，学校德育很有必要，也需要教师真正的承担起德育的责任，将德育目标落到实处，而不是空谈或者是灌输。参考文献黄向阳德育原理上海华东师范大学出版社，徐恒胜浅析初中思想政治教学中如何渗透德育新课程，励学生去自己所属的村委会或居委会参观访问，了解自己所在的社区，了解居委会的具体工作，并且能够积极提出自己的意见或者建议，并且记录自己的所见所闻，所思所想，以及自己以后对自己社区的管理也要尽心的意识......”。

8、“.....教室里可以通过视频电影辩论角色扮演知识竞赛等方式形象生动的在现德育内容，使学生更真切的感受到道德的召唤，真善美的感动。还可以组织学生开展德育实践活动，开展调查，进入社区访问服务，了解工作人员的工作，在治课教学中是始终伴随的，课程来源于生活，是生活知识的抽象化概括化，需要老师来帮助学生具体化这些生活知识，掌握生存与发展需要的道德观。不管是什么类型的知识体系都存在着普世的价值，是人性完善需要认识的真理，教师个人素养学生具有向师性，教师的言行......”。

9、“.....对他们的行为和思想都有潜移默化的影响，所以教师的人格魅力，高尚的品格对学生具有隐性的德育影响，这种影响是在长期与学生接触的过程中学生对德育新课程，曹桂菊浅议在高中思想政治教学中如何渗透德育教育科协论坛，。浅析思想政治教学如何渗透德育教育论文原稿。德育意识的培养在政治课教学中是始终伴随的，课程来源于生活，是生活知识的抽象化概括化，心的意识，从而建立起学生主动参与政治生活的意识，提高责任心。德育是教育的最高目的学校不但培养人的表达能力，认知能力，理解能力......”。