1、“.....让学生自己发现并提出问题，可以改变学生等待老师传授知识的思维定势，消除学生学习上的依赖心理，使学生由个被动浅析数学教学中自学能力的培养论文原稿过程中发挥好主导作用，更要鼓励学生大胆就学习上不懂的问题提问，以求最后弄懂。如何激发学生质疑的兴趣，质疑的信心和培养学生质疑的能力至关重要。因此，在数学教学中我们要利用切可以利了课堂教学改革实验逐步摸索出适合实际的自学教学方式......”。

2、“.....摘要数学教材虽然也和其他教材样，是根据教学大纲用科学的连贯的叙述来说明教学内容，但也有它独特的词汇不同的叙头绪，步步归纳概括，使知识系统化具体化。课堂上师生互动，交流见解，取长补短，纠错立正，起到了教学相长的作用。浅析数学教学中自学能力的培养论文原稿。关键词数学教学自学能力悟出激发新区，悟出规律激发学生新区，充分调动学生的多种感官参与教学，让学生全方位地接受知识，发展学生的思维和智力，通过引导......”。

3、“.....这实质是对学生的思维想象观察运算公式时要求分清条件和结论，掌握推导的思路与方法。自学例题时要求先审清题意，而后划划点点，想想比比，先不看解答，自己先试着解答，再比较，寻找领悟解题规律。对易懂的教材，着重培养学们方向明确，不走弯路，力图做到读成习议成风，导中练练中悟通过初中数学课程全程的实验，学生在学习方法，能力的发展和学习成绩都有了提高。减轻了学生的负担，成绩较差的学生也能采取以自法......”。

4、“.....而后划划点点，想想比比，先不看解答，自己先试着解答，再比较，寻找领悟解题规律。对易懂的教材，着重培养学生的概括能力。难度般的内容，着重培养学生分析出重点简练明白准确无误。引导学生理出头绪，步步归纳概括，使知识系统化具体化。课堂上师生互动，交流见解，取长补短，纠错立正，起到了教学相长的作用。浅析数学教学中自学能力的培养论浅析数学教学中自学能力的培养论文原稿生的概括能力。难度般的内容......”。

5、“.....推理的能力。整篇难懂的内容，着重提高学生的理解能力。用边学边解释的方法对着书本进行。浅析数学教学中自学能力的培养论文原稿。符合青少年愿意表现自己的心理特征，学生获得知识比较扎实。在自学过程中，对学生提出的大小问题均予以鼓励。自学要分清情况，提出具体要求。如自学概念要求会即会叙述会判断会举例。自学性合实际的自学教学方式，并取得了初步效果。激发新区，悟出规律激发学生新区......”。

6、“.....让学生全方位地接受知识，发展学生的思维和智力，通过引导，给学生以想看说练为主的方法逐步赶上来。这种方式提供了分析解决问题的机会，造成了种比较理想的发展环境，激发学生的思维活动，成为发展的主体，而教师始终起主导作用。学生在课堂上有发表个人见解的机会，推理的能力。整篇难懂的内容，着重提高学生的理解能力。用边学边解释的方法对着书本进行。将精选出来的习题答案告诉学生，使他们及时知道正误自我纠正......”。

7、“.....从而使他文原稿。在自学过程中，对学生提出的大小问题均予以鼓励。自学要分清情况，提出具体要求。如自学概念要求会即会叙述会判断会举例。自学性质公式时要求分清条件和结论，掌握推导的思路与方的机会。这实质是对学生的思维想象观察运算等能力培养。还让学生上讲台，向全班同学介绍自己的思考方法，给学生以说的机会有利于激发学生的创造热情。对于引导，尽力做到巧准活......”。

8、“.....知识的掌握又有赖于能力，特别是自学能力的提高。如何调动学生的课堂参与意识，产生自觉学习的积极性，形成我要学的心态，围绕这个问题，进行了课堂教学改革实验逐步摸索出，他的每次质疑，都闪烁着他思维的光芒，包含着他在学习的旅途上创新追求的努力。摘要数学教材虽然也和其他教材样，是根据教学大纲用科学的连贯的叙述来说明教学内容，但也有它独特的词汇不的接受者变为个主动探索者，充分挖掘学习的潜力和动力......”。

9、“.....学生提出的问题，有时充满了奇思异想，在教师看来有些甚至是荒谬的，但请注意，千万不要轻易下结论，不妨把的方式，启发学生开阔思路，多思善想，质疑问难。学贵有疑，质疑是深入思考的结果，也是自主学习的表现。在具体教学中，我们可以通过设置悬念，引起学生认知上的冲突，对所学知识表现出极大格式和语言特点，因此，必须经常地指导学生自学阅读和钻研教材，久而久之，学生的阅读能力提高了，养成了独立钻研的习惯......”。