1、“.....使学生的模糊知识得到检验与修正，在的余地这样有利于激发学生探讨的动机，培养他们自主动脑力求创新的能力例如在讲解等比数列的通项公式时，可以采取实例设疑进行导入，先提出个通俗而有趣的问题用张报纸对折次，想想这叠纸大概有多厚如果对折次呢在学生做出了种种浅析高中数学有效课堂教学方法论文原稿导学生自主的数学学习浅析高中数学有效课堂教学方法论文原稿。高中数学有效教学的实施策略创设促进自主学习的问题情境就是把数学学习放到复杂的有意义的问题情境中通过学生合作真正解决问题......”。

2、“.....有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，而要求学生动手实践，自主探索与合作交流。我们提供给学生的数学学习内容应当是有利于他们从事观察实验猜测验证推有重要的促进作用。，教师应着重考虑学生的心理年龄等特点，开展具有针对性的教学方法，创新高中数学教学模式，引导学生树立正确的数学观和数学思想，培养学学生的个性化发展，并鼓励学生个性化思维发展，塑造全方面发展的数学新型人有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，而要求学生动手实践，自主探索与合作交流......”。

3、“.....学生的数学学习活动应当是个生动活泼的主动判断力，我们通过开展讨论式教学就可以很好地解决这个难题在课堂上，教师可以在计数问题中就完成什么事涉及哪个计数原理有多少种不同的计数方法等让学生思考并展开讨论，在学生充分讨论后，教师再组织学生发言教师在对学生的想法进行学生的模糊知识得到检验与修正，在课堂教学中应大力倡导对话与讨论的互动性教学方法因为正是在自由的对话与讨论过程中......”。

4、“.....教师提出其厚度远远超过珠穆朗玛峰的高度学生感到惊诧，产生强烈的求知欲，于是教师引出课题师生共同分析，推导出通项公式洪计算张纸对折次的厚度远远大于米通过这样创设个问题情境，就把复握解决问题的技能并形成自主学习的能力创设促进学生自主学习的问题情境，首先，数学教师要精心设计问题，鼓励学生质疑，培养学生善于观察认真分析发现问题的能力其次，积极开展合作探讨......”。

5、“.....不仅要关注正确的方法，对出现的做法更要组织学生共同分析，在师生交流的过程中，模糊知识流动起来，并在学生的头脑中逐步浅析高中数学有效课堂教学方法论文原稿浅析高中数学有效课堂教学方法论文原稿。的特点由于计数问题与学生熟悉的其他代数问题不同，常常涉及些较为复杂的关系，很容易造成分析过程中的逻辑混乱，而且在解决问题时还常常发生分不清排列还是组合重复或遗漏计算等情况因此这类知识的学习需要学生具有定的理解力领悟力可以很好地解决这个难题在课堂上......”。

6、“.....在学生充分讨论后，教师再组织学生发言教师在对学生的想法进行汇总时，不仅要关注正确的方法，对解，并在此基础上给学生留下个开放的价值空间，以反思他们正在做的事情，培养他们的自主判断自主选择的能力例如在进行计数原理这部分的教学时，教师普遍感到难教，学生也认为计数问题太抽象，摸不着看不到，不易掌握，这正是模糊知识杂抽象而又枯燥的问题简单化具体化通俗化了同时也趣味化了，这样就会提高学生学习数学的兴趣当教学以师生经验共享互相合作的各种的对话形式进行交流时......”。

7、“.....时，可以给学生留下课后再思考讨论的余地这样有利于激发学生探讨的动机，培养他们自主动脑力求创新的能力例如在讲解等比数列的通项公式时，可以采取实例设疑进行导入，先提出个通俗而有趣的问题用张报纸对折次，想想这叠纸大概有多厚现的做法更要组织学生共同分析，在师生交流的过程中，模糊知识流动起来，并在学生的头脑中逐步。高中数学有效教学的实施策略创设促进自主学习的问题情境就是把数学学习放到复杂的有意义的问题情境中通过学生合作真正解决问题......”。

8、“.....常常涉及些较为复杂的关系，很容易造成分析过程中的逻辑混乱，而且在解决问题时还常常发生分不清排列还是组合重复或遗漏计算等情况因此这类知识的学习需要学生具有定的理解力领悟力判断力，我们通过开展讨论式教学就课堂教学中应大力倡导对话与讨论的互动性教学方法因为正是在自由的对话与讨论过程中，每个个体模糊的认识立场观点信念或认识模式才能伴随着他的见解显现出来从而既可以为自己也可以为他人所认识和理解，并在此基础上给学生留下个开放估计后，教师提出其厚度远远超过珠穆朗玛峰的高度学生感到惊诧......”。

9、“.....于是教师引出课题师生共同分析，推导出通项公式洪计算张纸对折次的厚度远远大于米通过这样创设个问题情境，就把复杂抽象而又枯燥的问题简单化具体化能力创设促进学生自主学习的问题情境，首先，数学教师要精心设计问题，鼓励学生质疑，培养学生善于观察认真分析发现问题的能力其次，积极开展合作探讨，通过交流得出些结论当学生所得的结论不够全面时，可以给学生留下课后再思考讨论与交流等数学活动的素材。学生的数学学习活动应当是个生动活泼的主动的富有个性的过程......”。