1、“.....作为名语文教师，我们应该关注并积极投入到这新的教学旧子方法中来。我就这几年使用多媒体，在语文教学中应用多媒体积累的经验，谈几点个人观点，以供语文同仁们参考浅析多媒体在初中语文教学中的作用论文原稿抽象为具体，化呆板为生动，图文音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉听觉甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强教学效果，这是个口才绝佳的教师，站在尺讲将自知的知识经验技能......”。

2、“.....传授给学生。由于其课堂容量小，节课下来，学生所得并不多。年复年，形式照旧，枯燥单，学生往往产生厌倦情绪，这自然会影响学生的成绩。多媒体的出诸如时代背景作家作品介绍以及其他相关材料，准确及时稳定的传达给学生。例如，我在引导初学生复习名著导读时，利用事先准备好的课件，让学生接触大量的有关名著的作家信息，使这节课达到事半功倍之效果浅析多，可以扩大教学容量强化教学信息多媒体教学通过声像向学生头脑输入鲜明生动的立体表象......”。

3、“.....形象具体，学生耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，大容量高密度强，创设模拟各种生活情景，创造与教学内容相关的场景氛围，使学生在种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验，化复杂为简单，化抽象为具体，激发学生的求知欲，使他们能全面正确地把握课堂教学内容，以奋点，大容量高密度强化性，多渠道的信息显示，最大限度地提高了教学效果，如项链文精巧的艺术构思鲜明的人物形象深刻的社会意义这个教学目标可在堂课中让学生轻松愉快地完成......”。

4、“.....同时它还可以把全面正确地把握课堂教学内容，以及对重难点的消化和理解，从而实现教学目标最优化。如在教学沁园春雪时，可用雪景影像来进行情景教学，让学生从画面中找出哪些是虚，哪些是实，这样既加深学生印象，又培养了析多媒体在初中语文教学中的作用论文原稿。，可以强化教学内容，有利于教师实现教学目标最优化很早以前人们就体会到了情景教学在学习过程中的重大作用，而我认为多媒体可以看作是情景教学的个发展......”。

5、“.....从而实现教学目标最优化。如在教学沁园春雪时，可用雪景影像来进行情景教学，让学生从画面中找出哪些是虚，哪些是实，这样既加深学生印象，又培养了学生的理解和判断能力。半功倍之效果。，可以强化教学内容，有利于教师实现教学目标最优化很早以前人们就体会到了情景教学在学习过程中的重大作用，而我认为多媒体可以看作是情景教学的个发展。我们可以利用多媒体声形色俱备的这种特动了学生的学习兴趣，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图文音并茂......”。

6、“.....色彩逼真，可以对人的视觉听觉甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强教那些大容量的信息，诸如时代背景作家作品介绍以及其他相关材料，准确及时稳定的传达给学生。例如，我在引导初学生复习名著导读时，利用事先准备好的课件，让学生接触大量的有关名著的作家信息，使这节课达到事学生的理解和判断能力。，可以扩大教学容量强化教学信息多媒体教学通过声像向学生头脑输入鲜明生动的立体表象，由此传递的情思信息语言信息清晰，形象具体......”。

7、“.....目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的利用多媒体声形色俱备的这种特质，创设模拟各种生活情景，创造与教学内容相关的场景氛围，使学生在种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验，化复杂为简单，化抽象为具体，激发学生的求知欲，使他们能学效果，这是个口才绝佳的教师，站在尺讲台上，口干舌燥，歇斯底里也力所不能及的。例如，我在教湖心亭看雪时，课前分钟展示有关湖亭的风景图片，很陕就把学生们的积极信调动起来了......”。

8、“.....这自然会影响学生的成绩。多媒体的出现，给传统的语文教学注入了新的活力，给激发学生学习兴趣乏术的语文教育者带来了福音，给了沉闷的语文教学注入了将新的生命力。多媒体教学凭借其形象性趣味性新颖性，们参考，有利于语文教学的健康发展浅析多媒体在初中语文教学中的作用论文原稿。，可以诱发学生学习兴趣爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素......”。

9、“.....优美的各具风格的音乐使惊喜陶醉亢奋，直至主导他们的情感。学生在不知不党中进入良好的学习情境。关键词运用多媒体创设情境诱发兴趣台上，口干舌燥，歇斯底里也力所不能及的。例如，我在教湖心亭看雪时，课前分钟展示有关湖亭的风景图片，很陕就把学生们的积极信调动起来了，为后面的教学作好了铺垫。关键词运用多媒体创设情境诱发兴趣丰富联现，给传统的语文教学注入了新的活力，给激发学生学习兴趣乏术的语文教育者带来了福音，给了沉闷的语文教学注入了将新的生命力......”。