1、“.....在任教十版社，叶澜教育研究方法初探上海上海教育出版社，张福建，牟树勋教育科学研究方法济南山东人民出版社，杨小微教育研究的原理与方法上海华东师范大学出版社，王守恒教育科学研究方法基础合肥安徽大学出版社，。浅析小学语文课外阅读论文原稿浅析小学语文课外阅读论文原稿总之，课外阅读在语文教学中的占有重要的地位。而在阅读教学中，怎么样指导学生去阅读是个更为重要的个环节。让学生在阅读过程中养车怎样阅读怎样去思考这样的习惯，这些就能促进学生思维发展性扩展，达到阅读的目的......”。

2、“.....然后每个小组里大家可以推荐名代表在班上进行交流发言。这种不用老师参与的活动可以让同学之间的交流更为直接，更利于让他们思想交流得到传递。总而言之，学生的主体在于读书，但是学生的读书面广否就是在于他们课外阅读量的多少和是发学生学习阅读的兴趣。现在的语文教材都是把内容相似或者相近的文章归纳到个章节里面。我们在上课之前，把每个章节里的各个特点作为个教学的重点，适当的选择名文佳推荐给学生阅读，方面是让学生学习阅读方法，积累阅读经验，另个方面让学生。大力支持学生们对自己爱看的书相互推荐......”。

3、“.....这不仅培养了学生的兴趣也使得他们阅读的不枯燥无味和不单。，指引学生掌握学习课外阅读的方法和能力技巧。其实课外阅读的方法和技巧很多，课外作业相对以前减少了不少，但是呢，有些作业缺乏作业的本质的价值，有些作业其实就是为了给学生在回家有事可做而给他们安排的等等。但是这样做作业有什么用，还不如把这些时间拿来给他们自己阅读。从而我校给学生自我阅读的时间给予保障，华东师范大学出版社，袁振国教育研究方法北京高等教育出版社，钟以俊，龙文祥教育科学研究方法合肥安徽大学出版社......”。

4、“.....顾春中小学教育科学研究北京知识出版社，叶澜教育研究方法初探上海名颜黎民的青年回信中的话，提示读书必须如蜜蜂样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在处，所得就非常有限，枯燥了。意思就是要广泛阅读，无论是多人的书还是多领域的书，这样才能博采众家之长，收获很多。总之，课外阅读在语文教学中的占识来理解文章。在课外阅读活动中，把学生分为几个小组。然后通过活动让小组成员每个人说说自己最近看的本书，书里都讲了些什么内容，谈谈自己感觉那段特别精彩或者是让自己记忆深刻的，这种传递每个人的看法和体会......”。

5、“.....其是利用午休时间。浅析小学语文课外阅读论文原稿。在各个书店寻找适合学生们的书囤积在图书馆，比如童话故事，名人传记，百科全书，人情风景等书籍。通过学生们增加阅读量来增加见识，到达爱好看书的兴趣。相互推荐在各个书店寻找适合学生们的书囤积在图书馆，比如童话故事，名人传记，百科全书，人情风景等书籍。通过学生们增加阅读量来增加见识，到达爱好看书的兴趣。，让学生把这些时间可以节约出来进行阅读培养。但是发现些弊端，现在学生，欣赏段唯美句子等等......”。

6、“.....指导他们从实践中去了解认识和体会。外阅读课和作文课相互糅合，选着相贴近的或者相反的名文佳作来学习阅读，这些往往可以激发学生学习阅读的兴趣。现在的语文海教育出版社，张福建，牟树勋教育科学研究方法济南山东人民出版社，杨小微教育研究的原理与方法上海华东师范大学出版社，王守恒教育科学研究方法基础合肥安徽大学出版社，。浅析小学语文课外阅读论文原稿。大力支持学生们对自己爱看的书重要的地位。而在阅读教学中，怎么样指导学生去阅读是个更为重要的个环节。让学生在阅读过程中养车怎样阅读怎样去思考这样的习惯，这些就能促进学生思维发展性扩展......”。

7、“.....参考文献陈桂生到中小学去研究教育教育行动研究的尝试上海荐名代表在班上进行交流发言。这种不用老师参与的活动可以让同学之间的交流更为直接，更利于让他们思想交流得到传递。总而言之，学生的主体在于读书，但是学生的读书面广否就是在于他们课外阅读量的多少和是否读进去来决定的。鲁迅先生写给化教材都是把内容相似或者相近的文章归纳到个章节里面。我们在上课之前，把每个章节里的各个特点作为个教学的重点，适当的选择名文佳推荐给学生阅读，方面是让学生学习阅读方法，积累阅读经验，另个方面让学生通过课外阅读增加学生的见识......”。

8、“.....我们要根据每个学生的自身特点有选择性目的性的给予指导。这不仅培养了学生的兴趣也使得他们阅读的不枯燥无味和不单。，指引学生掌握学习课外阅读的方法和能力技巧。其实课外阅读的方法和技巧很多，但是如何让学生读篇文章，品本来年中，自己秉持着定要培养学生的阅读能力，着重从以下几点培养阅读兴趣。给学生们讲解语文课程标准，让他们知道学习好语文可以从阅读这个突破口出发，扩大阅读量。并且告诉他们学好语文不是多做题就能学习好的，是要读好书，多读书的。鼓舞。精心规划，增强指导阅读，循循渐进培养学生的阅读兴趣......”。

9、“.....所以学生有了阅读的兴趣，这些就迎刃而解。但是学生在刚刚接触课外阅读的时候他们有种无从下手的感觉，不知道怎样的选择。这就需要老师指引。关键词简学小学研究教育教育行动研究的尝试上海华东师范大学出版社，袁振国教育研究方法北京高等教育出版社，钟以俊，龙文祥教育科学研究方法合肥安徽大学出版社，王铁军中小学教育科学研究与应用南京南京师范大学出版社，顾春中小学教育科学研究北京知识出读进去来决定的。鲁迅先生写给化名颜黎民的青年回信中的话，提示读书必须如蜜蜂样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在处，所得就非常有限，枯燥了......”。