1、“.....中学物理实验教学还存在些问题。，硬件设施比较落后应试教育是我国长期以来形成的个教育风格，在短期内不会得到较大的改变。从学校教师到家长亲戚，都以让学生升入更好的高级学校为目标，致使分数成为学生唯的教学期待。在此背景下，学校和教师忽视物理实验教学，进而对硬件设施的是让学生在实验的过程中自主学习，通过慢慢的进行试验步骤来得出结论。这种教学方式有定的创新意义，可以培养学生的逆向思维，使学生能够灵活运用课堂所学，将书本上的知识转化为有用的实践经验。在试验前准备好实验所需要的器材和基本材料，理解实验的内涵以及实验所要得到的目的，在实验过程中不怕失败，坚持不懈，认真谨慎的完成每组实验。在进行复杂的实验之前，新课标中学物理实验教学方法浅析论文原稿教学体系中重要的组成部分。通过实践的方式来获取新的知识，更能激发学生学习物理的热情......”。

2、“.....尽管如此，受到很多主客观因素的影响，中学物理实验教学还存在些问题。，硬件设施比较落后应试教育是我国长期以来形成的个教育风格，在短期内不会得到较大的改变。从学校教师到家长亲戚，都以让学生升入更好的高级学校为目标，致使分数成为，些教师往往以掌握实验理论为中心，忽视实验实践操作的重要性。在这些实验课中，教师常常会重点讲解实验结论，而对结论的获取过程和途径不够重视，仅仅是蜻蜓点水掠而过，使得学生只能机械地接受这些较为生硬的理论知识，为学生掌握此知识增加了难度。有部分重视物理实验的教师则因教学方式跟不上时代的发展而导致效率不高。如在进行怎样用变阻器改变灯泡的亮度实验物理的时代性，以便学生能及时掌握当前科技动态第，学校应该改革传统的实验室管理，尤其是在时间规定方面，要安排更多的实践，允许学生自由进入进行实验。由于实验设备跟不上，致使实验过程和实验现象受到较大的影响......”。

3、“.....因些实验器材陈旧破损没有及时更新，使得学生严格遵照实验操作步骤来实验时得不到预期的效果，而且常常找不到原因所在。中学物理实验教学的改革对策新课改对中学物理实验教学提出了以学生为主体的教学理念，物理实验过程中体现了知识的获取过程与科学方法的合理运用，学生创新能力的培养离不开以学生为主体的实验实践活动的开展在演示实验教学中，通过引导学生观察与分析实验现象培养学生的观察和分析推理能力，从而体现学生在课堂教学中的主体性在学生分组实验中，放手让学生根据自身所问题时，应当及时给予指正和点拨，提高学生实验能力。以传感器的应用为例，教师应当使学生明确实验目的认识热敏电阻光敏电阻等传感器的特性能够初步掌握传感器的简单应用。接着，教师应当灵活运用多媒体设备，出示实验程序图，根据图示配合讲解进行演示实验，指导学生自主进行实验，记录实验数据，分析两种电阻的特性......”。

4、“.....另外，教师当将电阻部分电路放汽个只有个小孔的封闭纸盒中，通过盖上小孔改变射在光敏电阻上的光的强度。总结综上所述，实验在中学物理教学中占有极其重要的地位，上好实验课不仅能够帮助学生理解物理知识，还能够锻炼学生的动手操作能力，因此我们在开展物理实验教学时要根据新课标的要求，依据学生的具体情况和个体差异，注意因材施教，探索出更多更有效更新颖的物理实验教适时地指导学生，指导学生观察实验对象的变化，记录实验过程，引导学生科学推导出实验结果出现的原因。同时，教师在发现学生使用实验器材的方法不正确实验过稈遇到困难等问题时，应当及时给予指正和点拨，提高学生实验能力。以传感器的应用为例，教师应当使学生明确实验目的认识热敏电阻光敏电阻等传感器的特性能够初步掌握传感器的简单应用。接着，教师应当灵活运用位上提升自身的探究能力实验设计能力创新思维能力。首先......”。

5、“.....只有确保实验室里有先进的数量充足的实验仪器和材料，才能保障中学物理实验课程不会因为硬件缺失而拖延进程其次，中学物理实验还需要进步开发实验资源，以便丰富物理实验的内容第，要在中学物理实验中融入现代的科学技术，体现物理的时代性，以便学生能及时掌握当前科技动态新课标中学物理实验教学方法浅析论文原稿當强调以下注意事项是欧姆表每次换挡之后都要重新调零是热敏实验中，学生在加开水后，应当稍等会儿，再测其阻值，使电阻温度与水温相同是光敏实验中，如果常规实验中实验对象的变化不明显，学生应当将电阻部分电路放汽个只有个小孔的封闭纸盒中，通过盖上小孔改变射在光敏电阻上的光的强度。新课标中学物理实验教学方法浅析论文原稿。实验任务，引导学生有针对性地进行实验任务。其次，教师应当做好演示实验，在演示过程中配合实验讲解，规范实验程序，加深学生对实验各环节的理解和记忆。最后......”。

6、“.....应当适时地指导学生，指导学生观察实验对象的变化，记录实验过程，引导学生科学推导出实验结果出现的原因。同时，教师在发现学生使用实验器材的方法不正确实验过稈遇到困难等发展而导致效率不高。如在进行怎样用变阻器改变灯泡的亮度实验时，教师都是步步地直接讲解该如何操作，学生只用机械的模仿就能得到实验的结论，如此单的教学模式使得学生逐渐不感兴趣。在以后的中学物理实验教学中，让学生通过发现问题到解决问题，自发去逐步探索，才能增强学生获取知识的成就感，培养学生分析问题能力。中学物理实验教学的改革对策新课改对中学物理学方法。参考文献顾康清论物理活动课的设计原则中学物理教学参考，项亚红丁维满物理教师如何实施新课程甘肃高师学报，赵力红臧文彧高中物理探究性趣味实验杭州浙江大学出版社，朱长华初中物理实验教学的实践与思考宿州学院学报，郝贵有做好初中物理实验教学中的几个环节科技资讯，。首先......”。

7、“.....应当使学生明确实验目的实验原理多媒体设备，出示实验程序图，根据图示配合讲解进行演示实验，指导学生自主进行实验，记录实验数据，分析两种电阻的特性，提高学生的分析探究能力和动手能力。另外，教师应當强调以下注意事项是欧姆表每次换挡之后都要重新调零是热敏实验中，学生在加开水后，应当稍等会儿，再测其阻值，使电阻温度与水温相同是光敏实验中，如果常规实验中实验对象的变化不明显，学生，学校应该改革传统的实验室管理，尤其是在时间规定方面，要安排更多的实践，允许学生自由进入进行实验。首先，教师在进行实验教学之前，应当使学生明确实验目的实验原理和实验任务，引导学生有针对性地进行实验任务。其次，教师应当做好演示实验，在演示过程中配合实验讲解，规范实验程序，加深学生对实验各环节的理解和记忆。最后，教师在组织学生自主做实验时，应验教学提出了以学生为主体的教学理念......”。

8、“.....学生创新能力的培养离不开以学生为主体的实验实践活动的开展在演示实验教学中，通过引导学生观察与分析实验现象培养学生的观察和分析推理能力，从而体现学生在课堂教学中的主体性在学生分组实验中，放手让学生根据自身所学知识对实验进行合理设计，学生在实验的主体地新课标中学物理实验教学方法浅析论文原稿的教育观念，或是还没有得到及时转换。在以往的中学物理实验中，些教师往往以掌握实验理论为中心，忽视实验实践操作的重要性。在这些实验课中，教师常常会重点讲解实验结论，而对结论的获取过程和途径不够重视，仅仅是蜻蜓点水掠而过，使得学生只能机械地接受这些较为生硬的理论知识，为学生掌握此知识增加了难度。有部分重视物理实验的教师则因教学方式跟不上时代的建不上心，部分物理实验器材不全，老旧的实验器材也得不到及时的更新。在大部分物理实验中，缺少专业实验员......”。

9、“.....实验器材得不到充分合理的使用。新课标中学物理实验教学方法浅析论文原稿。由于实验设备跟不上，致使实验过程和实验现象受到较大的影响。如在做电流的相关实验时，因些实验器材陈旧破损没有及时更新，使得学生严格遵照实验师们应当先对实验进行讲解，做些有趣的铺垫性实验，先提起学生们的兴趣，再逐渐引导学生做实验。利用常见的材料做些富含趣味性的实验，激发学生好奇心理，也有利于后面的实验。中学物理实验教学中存在的问题物理实验教学能帮助学生对课本上的基础知识更为深入地理解与记忆，成为中学物理教学体系中重要的组成部分。通过实践的方式来获取新的知识，更能激发学生学习物学生唯的教学期待。在此背景下，学校和教师忽视物理实验教学，进而对硬件设施的构建不上心，部分物理实验器材不全，老旧的实验器材也得不到及时的更新。在大部分物理实验中，缺少专业实验员，对物理实验室缺乏专业管理......”。