1、“.....体现新课标引领下的高效课堂教学要求，符合新课程所倡导的自主合作探究的理念。在初中政治教学中实施小组合作学习耐心细致的分析，指导学生学会如何把握事物的本质，透过事例看实质。这样，才能达到真正意义上的有效教学。运用典型案例进行初中政治教学需要反复研究，对典型案例加以重构，进行固有知识点和考点的线索化整理，让学生去领会和感悟，从而达成知识与能力，方法与过程，情感态度价值略谈小组合作模式在初中政治教学中的应用论文原稿核心素养，体现新课标引领下的高效课堂教学要求，符合新课程所倡导的自主合作探究的理念。在初中政治教学中实施小组合作学习的作用是显著的，体现了培养学生的合作精神，增强交流和表达能力......”。

2、“.....略谈小组合作模式在初中政治教学中的应用论文原稿。育教学效果显著，我们都在努力学习和效仿，并在教学实践中尽力去完善和丰富它。小组合作教学是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。小组合作教学改变了以往旧的教学模式，是学生在开展小组合作学习。学生没有经过认真的思考，那么在具体讨论中也只是注重了形式，根本达不到良好的合作学习目的。所以针对这问题，教师应给学生留下充足的思考时间，之后再进行合作小组学习。另外，老师设置的题目也应具有定的深度，具有值得探讨的意义......”。

3、“.....教师的讲授时间会有所减少，但是教师所起到的主导作用仍比较突出。在合作学习中，学生承担着比较重要的角色，教师要发挥好自己的引导作用，积极点拨指导学生如何思考问题，而且在此过程中也要注意课堂纪律，不能够任由小组自由眼光看待问题，要从整体角度出发，适当的考虑课程的主要特点，学生的学习特点，从而确定好采用什么样的组织策略。开展小组合作学习时，首先应该在小组之间选择好组长，应该由小组组长进行积极的发言，陈述本小组的观点，小组之间其他的成员也应该对问题进行适当的补充。各个小组都识，而且还能够形成比较正确的观。比如说在具体学习有关环保方面知识的時候，这就可以将全班学生分为各个小组，让亲自观察生活实际中的环保问题......”。

4、“.....学生在具体收集工作时，就会具体了解以及学习到环保的知识，而且也能够得到切身的体会，在实践活动中还能从整体角度出发，适当的考虑课程的主要特点，学生的学习特点，从而确定好采用什么样的组织策略。开展小组合作学习时，首先应该在小组之间选择好组长，应该由小组组长进行积极的发言，陈述本小组的观点，小组之间其他的成员也应该对问题进行适当的补充。各个小组都应该按照这样的方以针对这问题，教师应给学生留下充足的思考时间，之后再进行合作小组学习。另外，老师设置的题目也应具有定的深度，具有值得探讨的意义。只有学生有足够的空间及时间进行相关的讨论，才能保证学生思考问题更加的全面，确保每个学生都能够参与讨论过程中......”。

5、“.....之后，教师向全班提出具有代表意义的问题，全班进行交流，此过程中应促进班级体中的每个成员积极发言。最后教师从专业的角度总结具体的知识内容，从而加深学生对相关知识的认识及了解。略谈小组合作模式在初中政治教学中的应用论文原稿。新教学方法吉林科技出版社，孙璐，刘电芝论课堂合作学习的使用条件及使用的有效性教育科学论坛，。完善合作学习的流程从初中政治这个角度出发，要想有效的开展合作学习，那么就应该根据不样的教学内容，采取不样的教学方法。这就要求教师在开展具体教学时，要统筹兼顾，以全面较突出。在合作学习中，学生承担着比较重要的角色......”。

6、“.....积极点拨指导学生如何思考问题，而且在此过程中也要注意课堂纪律，不能够任由小组自由活动。教师应该具体把握好整个课堂的时间以及进度，要掌握好整个课堂的纪律与学生们的状态，这样才能够提升整个有效培养学生的环保意识。对于初中教学来说，也应该积极改变以往传统的教学方式，多采用合作学习的方式，不断完善整个教学的流程，同时也要合理地把控好时间，为学生提供个良好的课堂氛围，教师还要加强对各小组的指导，要作出具体的评价，确保合作学习能够正常开展。参考文献王怀提出不样的问题。之后，教师向全班提出具有代表意义的问题，全班进行交流，此过程中应促进班级体中的每个成员积极发言。最后教师从专业的角度总结具体的知识内容......”。

7、“.....所以在接触这类型问题时，老师应做好积极的引导，使学生能够在具体合作中获得方法，这样有利于学生思维的发展，掌握合作学习的方式，从而能够有效的完成学习任务。完善合作学习的流程从初中政治这个角度出发，要想有效的开展合作学习，那么就应该根据不样的教学内容，采取不样的教学方法。这就要求教师在开展具体教学时，要统筹兼顾，以全面的眼光看待问题，堂教学的效率。有些老师在日常教学过程中只是采用了形式化的合作教学方式，为了达到合作范围，只会把具体问题丢给学生，但是却没有留给学生足够的思考空间，就着急地开展小组合作学习。学生没有经过认真的思考，那么在具体讨论中也只是注重了形式......”。

8、“.....略谈小组合作模式在初中政治教学中的应用论文原稿活动，盲目随意地进行学习。因此，教师要熟悉教学流程，加强对小组合作教学的指导，注重对小组合作教学的实施，让全体学生全程参与教学每个过程，从而有效保证教学质量。开展合作学习时应该把握时间采取有效的合作学习模式，教师的讲授时间会有所减少，但是教师所起到的主导作用仍作用是显著的，体现了培养学生的合作精神，增强交流和表达能力，提高创新能力和创造精神的目的。略谈小组合作模式在初中政治教学中的应用论文原稿。实施小组合作教学是践行课改的行动之小组合作教学是目前比较流行的教学模式，教育教学效果显著，我们都在努力学习和效仿，并在维教学目标。譬如在教初第课教师伴我成长时......”。

9、“.....旦有学生有捣乱课堂的行为，势必影响课堂纪律，老师要加以制止，或處理此学生，若此学生直没有按老师的要求去做，课堂气氛骤然紧张，面对此情此景，老师应给予合理的解释，并与本课的主要内容联系在起用典型案例是小组合作教学的灵魂所在带着问题去学习去找答案是我们教学的重要手段。我们要根据教学内容精心设计小组合作教学的问题，为学生提供教学典型性的案例，把学生领进最近发展区。初中政治小组合作教学要求教师不仅要选好典型案例，而且还要用好典型案例，并要对典型案例进师的指导下有序开展学习活动，不是放任学生自由活动，盲目随意地进行学习。因此，教师要熟悉教学流程，加强对小组合作教学的指导，注重对小组合作教学的实施......”。