1、“.....。借助信息技术促进学生改进学习方式，提高学生自主学习能力教育部了学生的求知欲和创造力，利用多媒体辅助教学，把思品教材中抽象的静止的教学内容转化为动态的直观的感性材料，给学生提供思维的素材，引导学生对感性材料进行分析归纳综合，促进学生的思维发展。在这过程中，学生是教学活动的中心，教师在整个教学过程中起浅谈初中思品教学中多媒体应用论文原稿，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。多媒体技术和网络综合运用的引入改变了思品教师传授式的教学方式，教师真正成为了学生学习过程的组织者指导者促进者和学生学习的合作者......”。

2、“.....变被动学习为主动学习例将其制作成课件，上课时让每个小组派出名人员到讲台上对本组制作的课件进行演示和讲解，这样，方面使学生熟知了本节课即将学习的知识内容，另方面有利于学生合作意识和探究能力的培养与提高浅谈初中思品教学中多媒体应用论文原稿。借助信息技术促进学习思品学好思品，变要我学为我要学。利用多媒体技术，加强学生的互动合作，提高学生的合作探究能力多媒体技术具有强大的信息搜索和信息分享功能，教师在进行思品教学时，可将班里的学生分成不同的小组，让学生利用多媒体技术自行搜集与学习内容相关的信息和在思品教学中使用多媒体课件的优势多媒体课件教学......”。

3、“.....激发求知欲望，活跃课堂教学气氛。针对学习思品学生认为学习比较枯燥，厌学怕学的情绪，我们在课堂教学中适当引入多媒体技术，让媒体通过声像动画等学生喜闻乐见的形式，以件进行教学，则这些难点内容就会变得直观易懂，最终教学难点得以突破。关键词多媒体技术思想品德当今社会已进入全面信息化的时代，这要求未来的人才具有高度创新能力和认知能力。信息技术与课程改革的整合研究是我国面向世纪基础教育教学改革的新起点，是改断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发学生强烈的学习欲望，提高学习兴趣。学生旦对思品产生兴趣，将达到乐此不疲废寝忘食的地步......”。

4、“.....充满信心地学习思品学好思品，变要我学为我要学。关键词多媒体技术思想品德当今社会制作成课件，上课时让每个小组派出名人员到讲台上对本组制作的课件进行演示和讲解，这样，方面使学生熟知了本节课即将学习的知识内容，另方面有利于学生合作意识和探究能力的培养与提高。在思品教学中使用多媒体课件的优势多媒体课件教学，有利于培养学生学高判断事物和解决问题的能力。利用多媒体技术，加强学生的互动合作，提高学生的合作探究能力多媒体技术具有强大的信息搜索和信息分享功能，教师在进行思品教学时，可将班里的学生分成不同的小组，让学生利用多媒体技术自行搜集与学习内容相关的信息和材料......”。

5、“.....因此，思品教师如何适应现代教育改革的要求，运用多种信息技术手段于课堂教学之中，增强教学效果，提高学生运用知识能力和创新能力，是每个思品教师面临的新课题浅谈初中思品教学中多媒体应用论文原稿。技术手段于课堂教学之中，增强教学效果，提高学生运用知识能力和创新能力，是每个思品教师面临的新课题浅谈初中思品教学中多媒体应用论文原稿。多媒体课件有利于突破教学难点。初中思品中有些内容抽象难懂不易理解而成为教学难点，若恰当地运用多媒体课，把思品教材中抽象的静止的教学内容转化为动态的直观的感性材料......”。

6、“.....引导学生对感性材料进行分析归纳综合，促进学生的思维发展。在这过程中，学生是教学活动的中心，教师在整个教学过程中起组织者指导者帮助者和促进者的作用，利用情境已进入全面信息化的时代，这要求未来的人才具有高度创新能力和认知能力。信息技术与课程改革的整合研究是我国面向世纪基础教育教学改革的新起点，是改革传统教育模式教学方式和教学手段的重要途径。因此，思品教师如何适应现代教育改革的要求，运用多种信息习思品的兴趣，激发求知欲望，活跃课堂教学气氛。针对学习思品学生认为学习比较枯燥，厌学怕学的情绪，我们在课堂教学中适当引入多媒体技术......”。

7、“.....以其新颖性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不以此加强学生之间的互动合作，提高学生的合作探究能力。比如，在学习法律护我成长这节内容时，在课前我就将班里的学生人分为组，并让他们利用多媒体技术查询在对未成年人保护方面家庭学校国家社会和司法部门所应履行法律义务的相关资料，并选择合适案例将其协作会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。在以多媒体与网络技术为核心的信息技术环境下，教学活动更能充分体现学生在学习中的主体地位，学生自主探究合作交流主动质疑......”。

8、“.....不再满足于教学老样黑板粉笔书本这传统的教学模式，他们希望有更多新颖的形式，新颖的方法。多媒体则以种全新的面貌出现在师生面前，有着无穷的魅力，它极大地激发了学生的求知欲和创造力，利用多媒体辅助教学在基础教育课程改革纲要中提出大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式学生的学习方式教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境组织者指导者帮助者和促进者的作用......”。

9、“.....充分发挥学生的主动性积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。在以多媒体与网络技术为核心的信息技术环境下，教学活动更能充分体现学生在学习中的和自主学习。在信息时代背景下，与现代化媒体接触日益频繁的学生已不再满足于教师的满堂灌，不再满足于教学老样黑板粉笔书本这传统的教学模式，他们希望有更多新颖的形式，新颖的方法。多媒体则以种全新的面貌出现在师生面前，有着无穷的魅力，它极大地激发生改进学习方式，提高学生自主学习能力教育部在基础教育课程改革纲要中提出大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合......”。