1、“.....结束语随着我国科学技术在教育领域的不断应用，多媒体技术在历史教学中的使用也越来越广泛，但是多媒体的利用是把双刃剑，这就要求教师在对学生进行多媒体教育的过程中，可以采习，促进学生自主学习能力的提升浅谈多媒体在初中历史教学中的应用论文原稿。参考文献房君，武华斌信息技术与历史教育创新内蒙古师范大学学报，郑建群多媒体在历史教学中的意义及其生自主学习。例如在学习辛亥革命时，教师就可以为学生提供多媒体课件，让学生在观看课件之后总结辛亥革命的重要意义，从而有效的提高了学生自主学习历史知识的能力。在学习大改造时，教师浅谈多媒体在初中历史教学中的应用论文原稿有利于提高学生的历史成绩。增强学生自主学习的能力教师在对学生进行历史知识讲授的过程中，采用多媒体为学生进行课件展示，能够有效的提升学生自主学习的能力。由于多媒体内容丰富，表现够有效的增添历史课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。例如在对难忘进行学习时，教师可以制作相应的事变的历史课件，将日本人侵略中国的罪行的图片视频融入到課件中......”。

2、“.....多媒体技术的状况，所以这就导致在历史课堂上，教师昧的为学生播放多媒体视频，严重影响了对教材知识的教授，忽略了对学生进行知识的引导而学生昧利用多媒体进行知识的查阅，不能有效的跟生生动具体的展示事变的经过，从而让学生明白日本的野心，让学生对时间的起因和结果进行详细的了解，通过多媒体，有效的活跃了历史课堂，增加了学生对历史知识的了解和掌握，有利于提高学主学习的技巧，帮助学生进行有效的历史知识预习，促进学生自主学习能力的提升浅谈多媒体在初中历史教学中的应用论文原稿。多媒体可以将知识转化为具体的图片视频音乐，能够有效的增添多媒体进行历史资料的收集整理，有利于促进学生自主学习。例如在学习辛亥革命时，教师就可以为学生提供多媒体课件，让学生在观看课件之后总结辛亥革命的重要意义，从而有效的提高了学生自中小学教育，姜秀艳初中历史教学存在的问题及对策中国教育技术装备，。增强学生自主学习的能力教师在对学生进行历史知识讲授的过程中，采用多媒体为学生进行课件展示......”。

3、“.....同时，可以利用课外阅读的形式增加学生对英语语言文化的了解，拓展英语教学，避免学生因英语语言文化阻碍其使用英语进行交流。此外，教师还可以拓宽学生获取英语知识的渠道。摘要小学英语教学在新课改的要求下发生重小学英语教学中交际教学法的应用论文原稿目前，小学英语实际教学中，交际教学法的使用越加明显，是教师用来提高学生英语综合能力的重要教学方法。本文首先分析了交际教学法在小学英语教學中的应用现状，其次分析小学英语教学中应用交际教学法超越了历史教学的本质教学的本质内容就是对学生进行科学文化知识的教育，而随着多媒体技术的广泛应用，教师和学生都产生了过度依赖浅谈多媒体在初中历史教学中的应用论文原稿历史课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。例如在对难忘进行学习时，教师可以制作相应的事变的历史课件，将日本人侵略中国的罪行的图片视频融入到課件中，在讲述这课的过程中，通过多媒体向主学习历史知识的能力。在学习大改造时，教师也可以给学生布置相应的历史任务，让学生课下通过多媒体技术手段......”。

4、“.....从而有效的让学生通过多媒体手段，提升自生自主学习的能力。由于多媒体内容丰富，表现形式多样，所以学生在使用多媒体进行学习的过程中，就可以充分集中自己的注意力，从而跟随多媒体内容进行历史知识的思考，同时学生还可以利用参考文献房君，武华斌信息技术与历史教育创新内蒙古师范大学学报，郑建群多媒体在历史教学中的意义及其运用技巧科技情报开发与经济，王海英科学发展观在初中历史教学中的实践现代中的应用展开探究。结束语随着我国科学技术在教育领域的不断应用，多媒体技术在历史教学中的使用也越来越广泛，但是多媒体的利用是把双刃剑，这就要求教师在对学生进行多媒体教育的过程中，取合理的使用方式，促进多媒体在历史教育中的规范合理使用，从而提高学生的学习兴趣，提升学生独立思考自主学习的能力，促进学生思维能力的拓展，有效的提升历史课堂的教学效率。关键词多运用技巧科技情报开发与经济，王海英科学发展观在初中历史教学中的实践现代中小学教育，姜秀艳初中历史教学存在的问题及对策中国教育技术装备......”。

5、“.....让学生课下通过多媒体技术手段，查找大改造的历史背景和改造内容，从而有效的让学生通过多媒体手段，提升自主学习的技巧，帮助学生进行有效的历史知识预浅谈多媒体在初中历史教学中的应用论文原稿可以采取合理的使用方式，促进多媒体在历史教育中的规范合理使用，从而提高学生的学习兴趣，提升学生独立思考自主学习的能力，促进学生思维能力的拓展，有效的提升历史课堂的教学效率。络直观具体的展示在学生的面前，从而有效的帮助学生梳理历史知识，帮助学生理解和记忆历史关键点，促进学生历史成绩的提升，有效的提高了历史教学的效率。下文针对多媒体在初中历史教学中形式多样，所以学生在使用多媒体进行学习的过程中，就可以充分集中自己的注意力，从而跟随多媒体内容进行历史知识的思考，同时学生还可以利用多媒体进行历史资料的收集整理，有利于促进学媒体初中历史教学应用引言初中历史在初中各个学科中处于重要地位，所以在对初中生进行历史知识讲解的过程中，引进多媒体技术，能够有效的提高历史课堂的教学效果......”。

6、“.....小学英语教学中交际教学文原稿。关键词小学英语交际教学法应用前言交际教学法源起于西方国家，是语言教学的又次进步，丰富外语教学的方法和理论依据，到如今已经获得世界的接受和认可。交际教学法在我国教育工作人员长期的实践下不断改进，已经成为我国外语教，从而形成交际教学情境。其次，教师在正式讲课之前可以安排学生自由使用英语交流，设计真实的英语交际环境。开课前几分钟的时间内，学生若是能够集中精力进入学习状态，则本节课的教学效果得到有效保证若是在这个时间内无法进入学习状态营造语言环境首先，可以利用多媒体等教学手段设计交际教学情境。小学生注意力不集中，学习过程中容易走神，且比较容易接受形象的知识。因此，教师利用现代化的教学手段增加英语知识的形象性，便于小学生接受和理解，促使学生在不知不觉中解教学内容。虽然在教学中存在很大的难度，且过程漫长，但最终的教学效果很好，值得教师为此付出时间和精力同时，鼓励学生使用英语，并始终坚持这种做法，从而为学生奠定坚持的英语基础......”。

7、“.....学生在大量模仿教材中的内容训练说的能力，进而了解英语语句结构等，在说的过程中形成条件反射。而后将说的训练向语言交际过渡，使学生初步了解英语交际，拥有简单交际的能力。此时，教师可以将交际教学法的过程设计为使用掌握的英语知识进行交础。例如教师在进入课堂的第句话直接使用英语，学生在习惯教师的做法后便不会将英语翻译成汉语，在理解教师话语的含义，而是直接使用英语做出回答。英语思维是提高学生英语成绩的重要方式，而交际教学法是培养运用思维的重要方法。学生只将英语转化为汉语，在进行学习，导致学生在使用英语时经常出现语句结构。因此，在教学中应培养学生的英语思维，减少汉语习惯对学生学习英语的影响。教师可以在教学中使用英语授课，全程使用英语讲解句型结构文章结构等，指导学生使用小学英语教学中交际教学法的应用论文原稿习惯教师的做法后便不会将英语翻译成汉语，在理解教师话语的含义，而是直接使用英语做出回答。英语思维是提高学生英语成绩的重要方式，而交际教学法是培养运用思维的重要方法......”。

8、“.....常出现语句结构。因此，在教学中应培养学生的英语思维，减少汉语习惯对学生学习英语的影响。教师可以在教学中使用英语授课，全程使用英语讲解句型结构文章结构等，指导学生使用英语词典，进而形成英语思维，习惯运用英语的思维方式理流，设计真实的英语交际环境。开课前几分钟的时间内，学生若是能够集中精力进入学习状态，则本节课的教学效果得到有效保证若是在这个时间内无法进入学习状态，则直接影响本节课的教学质量和效率。因此，教师需要结合本节课的教学内容，有际探索新的英将历史事件和历史脉文原稿。结束语随着我国科学技术在教育领域的不断应用，多媒体技术在历史教学中的使用也越来越广泛，但是多媒体的利用是把双刃剑，这就要求教师在对学生进行多媒体教育的过程中，可以采习，促进学生自主学习能力的提升浅谈多媒体在初中历史教学中的应用论文原稿。参考文献房君，武华斌信息技术与历史教育创新内蒙古师范大学学报，郑建群多媒体在历史教学中的意义及其生自主学习。例如在学习辛亥革命时，教师就可以为学生提供多媒体课件......”。

9、“.....从而有效的提高了学生自主学习历史知识的能力。在学习大改造时，教师浅谈多媒体在初中历史教学中的应用论文原稿有利于提高学生的历史成绩。增强学生自主学习的能力教师在对学生进行历史知识讲授的过程中，采用多媒体为学生进行课件展示，能够有效的提升学生自主学习的能力。由于多媒体内容丰富，表现够有效的增添历史课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。例如在对难忘进行学习时，教师可以制作相应的事变的历史课件，将日本人侵略中国的罪行的图片视频融入到課件中，在讲述这课的过程中，多媒体技术的状况，所以这就导致在历史课堂上，教师昧的为学生播放多媒体视频，严重影响了对教材知识的教授，忽略了对学生进行知识的引导而学生昧利用多媒体进行知识的查阅，不能有效的跟生生动具体的展示事变的经过，从而让学生明白日本的野心，让学生对时间的起因和结果进行详细的了解，通过多媒体，有效的活跃了历史课堂，增加了学生对历史知识的了解和掌握，有利于提高学主学习的技巧，帮助学生进行有效的历史知识预习......”。