1、“.....帮助学生提高学习能力和学习效率，彻底摒弃旧社会囫囵吞枣式的教学方式，促进教育事业与时俱进，为国解决问题，培养学生自主学习的优秀习惯。例如在立体几何的学习中，数学教师讲解了长方体的计算公式为长宽高相乘，那么学生可以自主推导出正方体的计算公式与长方体公式无异，进而自主推导出圆柱等立体图形的计算公式，在自主学的帮助。数形结合思想中蕴含丰富的思考空间，学生在数形结合思想的熏陶下形成自主思考的习惯，在自主思考的过程中初中生的逻辑思维能力在不断进步，因此数形结合思想的运用有助于学生思维能力的构建与发展。运用数形结合思想举正方形的面积公式和角形的面积公式可以推导出平行边形的面积公式，帮助学生在轻松有趣的课堂氛围中有效记忆角形正方形和平行边形的面积公式，同时激发学生继续学习下去的兴趣。有助于学生思维能力的构建与发展初中数学教学过程培养新型优秀人才。基于此，本文就初中数学作为对象，对初中数学教学中数形结合思想的应用进行分析。初中数学教学运用数形结合思想的方法策略巧用数形结合，提高学生学习兴趣初中教师在课堂上对数形结合思想要进行巧妙的运用......”。

2、“.....朱家宏初中数学教学中数形结合思想的应用科技视界，。摘要随着时代的不断发展与进步，我国的教育事业也开始进行改革，教学目标从应试教育逐渐转换为素质教育，教学目标不仅仅是让学生考高分，更和生活都有极大的帮助。数形结合思想在初中数学教学中要巧妙运用，必须要有效提高初中生的学习兴趣，通过数形结合的思想培养初中生自主学习的能力，同时数形结合思想必须与数学实践相结合，达到初中数学的全面优化教学，不仅提感受初中数学的奥妙，提高初中生对初中数学的学习兴趣。将难以理解的数学公式等知识点通过图形的方式表现出来，不仅便于学生理解，同时帮助学生有效记忆知识点，从此不再惧怕学习初中数学，甚至会对初中数学产生浓厚的兴趣。试育实践与研究，王自鑫浅谈数形结合思想在初中数学教学中的应用学周刊，李宁宁数形结合思想在初中数学教学中的应用剑南文学，朱家宏初中数学教学中数形结合思想的应用科技视界，。初中数学教学运用数形结合思想的重要性有程中的运用能够有效提高学生的学习兴趣，帮助初中生培养自主学习的能力和思维能力，对初中生的学习和生活都有极大的帮助......”。

3、“.....必须要有效提高初中生的学习兴趣，通过数形结合的思想培养初素质教育，教学目标不仅仅是让学生考高分，更是培养学生的全面素养，促进学生学习能力和学习效率的提高。因此，教师在教学过程中应当运用正确的方法引导学生积极主动学习，帮助学生提高学习能力和学习效率，彻底摒弃旧社会囫囵趣。例如，对面积这知识点的学习过程中，数学教师可以将平行边形分割为个正方形和两个角形，直观表达平行边形公式的原理，因此通过正方形的面积公式和角形的面积公式可以推导出平行边形的面积公式，帮助学生在轻松有趣的课堂氛工作原则的设定上力，对初中生的学于提高初中生对数学的学习兴趣初中生对枯燥无味的初中数学很难提起学习兴趣，初中数学繁琐的公式复杂的算数过程让初中生感到头痛，因此传统的教学方法已经不适用于初中数学教学，数学教师在课堂上运用数形结合的方法能够帮助学试析初中数学教学中数形结合思想的应用论文原稿生自主学习的能力，同时数形结合思想必须与数学实践相结合，达到初中数学的全面优化教学，不仅提高了初中数学教学的整体水平，还对整个教学体系起到不容小觑的作用。参考文献杨艳丽数形结合思想在初中数学教学中的渗透探究教枣式的教学方式......”。

4、“.....为国家培养新型优秀人才。基于此，本文就初中数学作为对象，对初中数学教学中数形结合思想的应用进行分析。结语综上所述，通过对数形结合思想的重要性分析，数形结合思想在初中数学教学中有效记忆角形正方形和平行边形的面积公式，同时激发学生继续学习下去的兴趣。试析初中数学教学中数形结合思想的应用论文原稿。摘要随着时代的不断发展与进步，我国的教育事业也开始进行改革，教学目标从应试教育逐渐转换初中数学教学运用数形结合思想的方法策略巧用数形结合，提高学生学习兴趣初中教师在课堂上对数形结合思想要进行巧妙的运用，利用多媒体设备的优势，以丰富有趣的内容来活跃初中数学课堂氛围，帮助初中生提高初中数学的学习兴趣与发展初中数学教学过程中巧妙运用数形结合的思想方法，除了帮助学生提高学习兴趣和学习效率，解决初中数学难以学习的尴尬局面之外，数形结合思想有助于培养学生的思维能力，运用简单的图形帮助学生逻辑思维能力的提升，对初中，培养学生自主學习能力初中数学的知识点往往环扣环，知识点之间具有很强的逻辑性来帮助学生完成系列学习，在初中数学课堂上，教师运用数形结合思想对知识点进行深刻剖析......”。

5、“.....帮助初中生学会举反，试着自己思巧妙运用数形结合的思想方法，除了帮助学生提高学习兴趣和学习效率，解决初中数学难以学习的尴尬局面之外，数形结合思想有助于培养学生的思维能力，运用简单的图形帮助学生逻辑思维能力的提升，对初中生日后的学习和生活有极大用多媒体设备的优势，以丰富有趣的内容来活跃初中数学课堂氛围，帮助初中生提高初中数学的学习兴趣。例如，对面积这知识点的学习过程中，数学教师可以将平行边形分割为个正方形和两个角形，直观表达平行边形公式的原理，因此通试析初中数学教学中数形结合思想的应用论文原稿日后的学习和生活有极大的帮助。数形结合思想中蕴含丰富的思考空间，学生在数形结合思想的熏陶下形成自主思考的习惯，在自主思考的过程中初中生的逻辑思维能力在不断进步，因此数形结合思想的运用有助于学生思维能力的构建与发中提高初中生的学习能力。初中生旦养成举反自主学习的能力，对今后的学习和生活有很大的帮助，符合新式教育中更注重对学生全面素养培养的新型目标。试析初中数学教学中数形结合思想的应用论文原稿。有助于学生思维能力的构培养学生的全面素养，促进学生学习能力和学习效率的提高。因此......”。

6、“.....罗杰斯认为，人本治疗模式主要面对的是会更好，针对小兵的网瘾问题其实也可以用到行为修正模式，矫正其不良的行为，该个案所用到的人本治疗模式强调案主通过的自身努力改变自己发展自己，从而促进自身的成长，当然，不能否认，这种模式有很多的局限，但这不失为提供了个很好的个案工作辅导的新视角。参考文献罗杰斯人本治疗模式的特色及启示，王瑞华，长沙大学学报关于网瘾少年的个案工作报告，张伟杨泽中国教育学刊青少年网瘾矫正中的社工介入，李振鹏，苏州大学社会工作视野下青少年网络成瘾问题的研究，苏飞，广西师范大学社时间主要是扮演支持者的角色，不断地鼓励案主，并且尊重案主的意愿，好像本来是个月减少个小时的，根据小兵的要求，最后改为个月减少半个小时，经常鼓励他要有信心去完成目标，实现计划，后来以为我上课的原因，不能经常去案主开展工作，大约个月去次案主家，发现案主真的可以把时间控制在两个小时内。从这里可以看出，人本治疗模式引导案主自我实现，这种自我实现是自我潜能的最大发挥，自我愿望的最大实现。自我实现后来成了人本治疗模式的核心词，并且始终是人本治疗模式的理想目标......”。

7、“.....外在的技巧无足轻重，更重要的是，工作者本人良好的自我会对案主产生无形的但却是巨大的影响。第，无条件的关怀。罗杰斯比较反对指导性治疗技巧，特别主张良好氛围与和谐关系的缔造，心灵之间无形的感染更加具有影响力。案主往往是害怕失去他人的关爱和尊敬，因此出现了自我防御机制。相应地，工作者对于案主真诚的关怀全心的热爱才会帮助案主卸下面具，打开心灵，展现自我。第，同感。同感也被称为同理心，指的是工作者对案主能够设身处地地予以理解和体察。对于案主来说，足够了。慢慢地，我开始把话题转移到上网方面的，小兵不是很乐意和我谈这方面的，故意把话题转到其他方面，几经周折，我又顺着把话题带回来，这时候，他终于说到自己在实际生活中找不到任何寄托，又不想去上学，只有在打网游的时候，才觉得自己有价值有存在感，当他打败网友后，有种无法言语的快感，小兵说，我离不开网络了，在这时候，我也不要求他以后不要上网，我试着问下他有哪些好朋友啊，和家人的关系怎样啊之类的问题，从中发现了案主很多真实的想法，在这里，我更多扮演个聆听者的是个重要因素，案主本身才是真正重要的因素，罗杰斯非常反对指导性和干预性治疗方法......”。

8、“.....罗杰斯认为，人本治疗模式主要面对的是人而不是人所面临的问题，因此人本治疗模式的治疗原则就变得非常不同以往。介入概述刚开始，案主是十分抗拒我的，不愿意和我说话，不敢用眼睛看我，显得很紧张很不安，把我当作是个陌生人，我问句，他答句，我不说话时，他也不会主动地找我聊，这时候我也不着急，我试着结合人本治疗的些理论，布臵了下谈话需求评估找到其兴趣点，使其从网络中转移到其感兴趣的事情中，从其感兴趣的方面实现其自我价值的证明，找到自我价值的平衡点改善其与家人的关系，达用正确的方法引导学生积极主动学习，帮助学生提高学习能力和学习效率，彻底摒弃旧社会囫囵吞枣式的教学方式，促进教育事业与时俱进，为国解决问题，培养学生自主学习的优秀习惯。例如在立体几何的学习中，数学教师讲解了长方体的计算公式为长宽高相乘，那么学生可以自主推导出正方体的计算公式与长方体公式无异，进而自主推导出圆柱等立体图形的计算公式，在自主学的帮助。数形结合思想中蕴含丰富的思考空间，学生在数形结合思想的熏陶下形成自主思考的习惯，在自主思考的过程中初中生的逻辑思维能力在不断进步......”。

9、“.....运用数形结合思想举正方形的面积公式和角形的面积公式可以推导出平行边形的面积公式，帮助学生在轻松有趣的课堂氛围中有效记忆角形正方形和平行边形的面积公式，同时激发学生继续学习下去的兴趣。有助于学生思维能力的构建与发展初中数学教学过程培养新型优秀人才。基于此，本文就初中数学作为对象，对初中数学教学中数形结合思想的应用进行分析。初中数学教学运用数形结合思想的方法策略巧用数形结合，提高学生学习兴趣初中教师在课堂上对数形结合思想要进行巧妙的运用，试析初中数学教学中数形结合思想的应用论文原稿数学教学中的应用剑南文学，朱家宏初中数学教学中数形结合思想的应用科技视界，。摘要随着时代的不断发展与进步，我国的教育事业也开始进行改革，教学目标从应试教育逐渐转换为素质教育，教学目标不仅仅是让学生考高分，更和生活都有极大的帮助。数形结合思想在初中数学教学中要巧妙运用，必须要有效提高初中生的学习兴趣，通过数形结合的思想培养初中生自主学习的能力，同时数形结合思想必须与数学实践相结合，达到初中数学的全面优化教学，不仅提感受初中数学的奥妙，提高初中生对初中数学的学习兴趣......”。