1、“.....接受知识。这也就间接地致使学生在学习过程中只注重结果，不注重过程，严重影响了学习积极性。在这种情况下，学生不但不能有针对性地学习知识点，还会严重影响学习兴趣。对于学生而言，学习英语原本就比较困难，如果教师在教学过程中还是味地自我讲述，就容易使学生产生厌恶感，不利于以后的教学。浅谈微视频在初中英语教学中的应用论文原稿现了这规律。对此，教师可以利用微视频时间短的特点，来集中学生的注意力，从而提高教学质量。第，有助于提高学生的自主性。通过对微视频的使用，以及对相关内容的频繁播放，可以让学生实现化难为易的目标，从而更好地进行学习。另外，师生之间对知识点的交流......”。

2、“.....还能点的交流，不但能够促进师生关系和谐发展，还能引导学生对相关知识进行自主探讨，进而提高自身综合能力。微视频教学资源的应用虽然学生从小学就开始接触英语，但学的只是很简单的些知识。而旦进入初中，面对日益复杂的英语知识，学生就会感觉到学习压力变大，容易丧失学习兴趣。要想有针对性地解决中只注重结果，不注重过程，严重影响了学习积极性。在这种情况下，学生不但不能有针对性地学习知识点，还会严重影响学习兴趣。对于学生而言，学习英语原本就比较困难，如果教师在教学过程中还是味地自我讲述，就容易使学生产生厌恶感，不利于以后的教学。第，内容精确......”。

3、“.....人类对摘要在初中英语教学过程中运用微视频教学资源，不但能够直观准确地展示相关教材内容，还能借助微视频自身的特点，培养学生的英语学习兴趣，促使他们养成独立思考的习惯。当然，运用微视频教学資源并不意味着抛弃传统教学技术，而是将其作为种教学手段，来培养学生的思维创新能力，以便更好地提高英听力，还能锻炼其英语交际能力。当所有内容都讲述完后，再总结课堂教学内容。应用微视频进行英语教学应该格外注意的是，内容必须具有定的明确性针对性，并在教学过程中让学生充分运用眼耳口等来集中学习注意力，从而使学生更好地学习和理解所学知识，且能够突破英语教学难点和重点。总之......”。

4、“.....另外，在学生听取录音的过程中，教师还可以提出问题，比如，让学生先讨论再回答。在学生回答了相应的问题后，教师再播放教材录音，并让学生跟着录音朗读，从而更好地了解扎龙保护区。我们制作成本低周期短等。微视频的产生，俨然为人类提供了种比较特别的媒体阅读方式。浅谈微视频在初中英语教学中的应用论文原稿。通过对扎龙自然保护区相关内容的听读，学生认识到设立该保护区的真正含义借助情景对话探讨如何使用般现在时。微视频。设计过程，为介绍扎龙保护区做好铺垫。教师提问还能借助微视频自身的特点，培养学生的英语学习兴趣，促使他们养成独立思考的习惯。当然......”。

5、“.....而是将其作为种教学手段，来培养学生的思维创新能力，以便更好地提高英语教学质量微视频教学阐述微视频的定义微视频是指短则秒，长则不超过分钟的视频短浅谈微视频在初中英语教学中的应用论文原稿教学过程中运用微视频教学资源，不但能够直观准确地展示相关教材内容，还能借助微视频自身的特点，培养学生的英语学习兴趣，促使他们养成独立思考的习惯。当然，运用微视频教学资源并不意味着抛弃传统教学技术，而是将其作为种教学手段，来培养学生的思维创新能力，以便更好地提高英语教学质量而更好地培养学生的判断能力。利用微视频录音功能，让学生针对该教材内容进行角色扮演......”。

6、“.....这就需要教师事先进行录音，或者在网上下载相关内容，和学生进行交流，并创设问题情景，这样，不但能够锻炼学生的容进行角色扮演，当然，这就需要教师事先进行录音，或者在网上下载相关内容，和学生进行交流，并创设问题情景，这样，不但能够锻炼学生的听力，还能锻炼其英语交际能力。当所有内容都讲述完后，再总结课堂教学可以利用微视频自身所具有特点，让学生对相关内容的正误进行判断，比如将其改正并朗读，让学生回答。同时，借助微视频播放扎龙保护区照片，并引入课题，然后再让学生简要根据图片内容阐明自身观点。首先教师针对教材内容进行介绍，并借助微视频播放相关录音......”。

7、“.....微视频的内容涉及面广泛，视频形态多样，通常涵盖微电影纪录短片短片视频剪辑短片广告片段等。微视频可通过手机摄像头等多种视频终端摄录或播放。短快精大众参与性随时随地随意性是微视频的最大特点。如果从精神学上对微视频进行定义，那么，它就比较具有大众化，因为微视频容。应用微视频进行英语教学应该格外注意的是，内容必须具有定的明确性针对性，并在教学过程中让学生充分运用眼耳口等来集中学习注意力，从而使学生更好地学习和理解所学知识，且能够突破英语教学难点和重点。总之，在初中英语教学过程中运用微视频教学资源，不但能够直观准确地展示相关教材内容......”。

8、“.....从而更好地培养学生的判断能力。利用微视频录音功能，让学生针对该教材同时，借助微视频播放扎龙保护区照片，并引入课题，然后再让学生简要根据图片内容阐明自身观点。首先教师针对教材内容进行介绍，并借助微视频播放相关录音，这样可以培养学生的听力和语言交际能力。另外，在学生听取录音的过程中，教师还可以提出问题，比要在初中英语教学过程中运用微视频教学资源，不但能够直观准确地展示相关教材内容，还能借助微视频自身的特点，培养学生的英语学习兴趣，促使他们养成独立思考的习惯。当然，运用微视频教学資源并不意味着抛弃传统教学技术，而是将其作为种教学手段......”。

9、“.....以便更好地提高英语导学生对相关知识进行自主探讨，进而提高自身综合能力。当今英语教学现状存在问题现如今，学生在英语学习中存在诸多问题，比如，听不懂教师讲的是什么，无法正常书写单词，不会进行口语训练等，其中原因和教师的教学模式有着密切联系。在传统教学模式中，般都是教师讲述，学生听讲，学生只能被动地问题，就需要教师充分运用现代信息技术来改变课堂教学枯燥乏味的现状。下面，笔者初中英语教学案例为例详细介绍如何在初中英语课堂中运用微视频教学资源。浅谈微视频在初中英语教学中的应用论文原稿。第，内容精确。相关心理学家曾表明......”。